学科融合，因材施教 构建人才培养“金字塔”

学科融合，因材施教 构建人才培养“金字塔”

适应国家未来发展的拔尖创新人才是复合型人才，必须全面而又个性化发展。姜堰中学打破学科边界，从横向和纵向共同发力，重构融合式学科体系，因材施教，探索学生多元个性化成长路径。

学校以系统多元、递进有序、指向思维为基本原则，构建适合本校、面向资优学生、进阶式联动的“金字塔”式课程结构，由普及性基础课程逐渐向主题性拓展课程、适合性卓越课程递进，系统设计、分层推进、逐步进阶、按需调整。

作为“金字塔”的塔基，普及性基础课程聚焦学生全面发展，推进初中国家课程和部分高中国家课程校本化实施，在开足开齐开好初中阶段国家课程的基础上，分阶段实施先修高中课程。

主题性拓展课程构成了“金字塔”的塔身，包括实践类、活动类、文化类、体艺类、科技类、模拟类等课程，从满足学生个性化发展需求出发，充分尊重学生的兴趣爱好，为有兴趣、有天赋、有潜力、有余力的学生提供丰富多样的课程选择，不仅扩展学生的相关学科知识，还锻炼学生的动手能力，涵育拔尖创新人才必备品格和科学、人文综合素养，培养学生创新意识。学校将心理健康课纳入课表，以提高学生面对挫折、抵抗压力的能力；除每周3节体育课外，每天大课间45分钟保障学生充足的体能训练；开展舞蹈、乐器、流行歌曲演唱、青春合唱团、书法、陶艺、水彩画、创意绘画等特色社团活动，供学生自主选择。学校还经常开展丰富多彩的科普教育、夏令营和各种研学活动，有效促进学生健康成长。

适合性卓越课程面向特长突出的学生，形成“金字塔”的塔尖，课程内容为学科竞赛、科技竞赛、项目式学习等，旨在激发学生求知欲望，着力培养学生探究精神、创造精神、合作精神，提升学生创新素养。学校与学军、爱尖子、问名师等竞赛专业团队合作，依托高层次高校的英才计划、登峰计划、丘成桐领军计划等，建构大中衔接课程、大学先修课程、学科竞赛课程，构建姜中强基、竞赛校本课程体系，为学生提供系统的、可持续的教学素材和学习资料。同时，优化与高校和科研院所合作机制，通过科技竞赛、项目式学习，提升具备创新潜质的学生的动手实践能力。

“近期，我们正在规划创新工作坊，以加入复旦大学学术实践基地、南京大学创新人才贯通培养‘0年级计划’为契机，与高校进行导师对接、课程对接和资源对接，开展真实情境下的项目式学习，将前沿科技以适当的方式深度融入学生的学习，让学生获得文献研究能力、跨学科学习能力、团队协作能力和现代技术应用能力。”游忠说。