科学“选苗”，精心“育苗” 建立学段贯通新机制

科学“选苗”，精心“育苗” 建立学段贯通新机制

“拔尖创新人才培养的‘龙头’在高等教育，‘基点’在基础教育。”省姜堰中学校长游忠认为，构建中国特色的大中小学一体化拔尖创新人才培养模式，应“抓早抓小”，基础教育阶段有义务发现具备拔尖创新人才潜质的中小学生，为其提供适合的教育，不断健全完善拔尖创新人才早期发现和选拔培养的体制机制。

育人理念的革新为“中小学创新人才贯通培养”改革指明方向。为此，姜堰中学秉持“为学生终身发展奠基”的办学理念，摒弃“摘金夺银” “掐尖”等观念，以选拔为基，培养为重，打破初高中学段壁垒，建立学段贯通新机制，通过科学“选苗”、精心“育苗”，致力培养精通某一领域并对国家社会作出极具创造性贡献的创新人才。

学校积极发挥自身优质声誉、优质师资、优质课程、优质设施等辐射效应，吸引选拔有创新潜质的优秀初中生就读。在对具有创新潜质及特长的学生早发现、早培养的同时，与姜堰区各初中学校合作，针对入选的拔尖创新后备人才，举办后备人才“优学社团”，开展入校特长培训，并为他们提供个性化指导。

学校还将设立“钱学森班”，践行两院院士钱学森大成智慧教育理念，发掘和培养有志于通过科技改变世界、造福人类的创新型人才，全面提升办学品质。

优质师资是保障人才培养的关键。对此，姜堰中学成立创新人才培育团队，精选具备较强敬业奉献精神和较高学科素养的初高中学科教师和年薪制竞赛教练，全面负责竞赛、强基、科创等教学工作。“我们通过调研、培训、专题研讨、课例研究等方式，让任课教师跳出原来的工作习惯和框架，理解贯通教学的理念、价值和实践路径。借力学科网、知网、指课网、竞赛课程等资源，自主编印校本资料，为学生提供系统的、可持续的教学素材和学习资料，不断提升自身课程设计、开发和实践能力。”游忠说。

学校还不断从清华大学、复旦大学等一流高校，选聘热爱教育事业、具有学科竞赛教学潜能的高素质专业化青年人才担任竞赛专职教师，增强创新人才培养的师资力量，并建立竞赛教练的培训、考核、激励机制，确保优秀高校毕业生引得进、留得住、用得好。