思政教育生活化
□刘亚蓉
思想政治教育“回归”生活世界，目标是增强教育的生命力、感召力和吸引力，落脚点是最终实现引导学生将理论运用于实践，形成有效推动思想政治教育理论转化为生活化实践的合力，引导学生努力成为富有家国情怀、创新能力的社会主义接班人。
提高思想政治教育融入生活的能力。要贴近生活、融入生活，就要将思想政治教育的内容和形式与学生的现实生活有机联系起来。理论的表述需要结合具体生活，将抽象的理念转化为具体行为规范。通过精细化设计，将教育内容分类，使其符合学生所处不同学段、不同需求的具体行为规范，在教学活动中明确提倡什么道德行为，反对什么失范行为。结合优秀地方传统文化、校本资源中的智慧、理念等直面关系到学生切身利益的热点问题，切实指导学生在认识问题中合理解决问题。
提高思想政治教育解读生活的能力。生活的价值是随着人类社会的发展而不断发生变化的，生活的意义决定于生活主体的目标和追求。思想政治教育蕴含的生活价值是引导学生自强不息、努力拼搏，建立和谐的社会生活关系，实现自由的生活选择，建立平等的生活地位。思想政治教育要用通俗易懂的语言解释生活本质，增强其价值感染力，激励学生向着自由全面发展，以喜闻乐见的方式解读生活，不偏离美好生活的目标，培养在学习中不断攀登的优良品质。
提高思想政治教育建构生活的能力。生活的意义不仅仅局限于物质生活的满足，互联网及移动媒体带来的诸如精致主义、娱乐至死等思潮，使人们对生活意义的追求逐渐模糊，需要思想政治教育的引导。通过卓有成效的思想政治教育，学生的精神生活更加富足，生活情趣得到提升，生活基础也随之得到夯实。
提高思想政治教育生活化叙事的能力。宏大叙事和生活叙事是常见的两种叙事模式。思想政治教育是通过话语叙事来说服人、引导人，进而实现生活化。其中，宏大叙事更倾向于给民众建立一种标准或方向，进而在社会中建立一种共识。生活叙事则侧重于关注个人生活中的细微精致之处，将理论信条与学生日常生活相连接，关注个体在一定时空与特定环境中细微、具体的生活，尊重个体生活现实，更容易让“现实的人”接纳。因此，思想政治教育要在宏大叙事和生活叙事之间保持张力，实现宏大叙事与生活叙事并重。
提高思想政治教育生活化引领舆论的能力。习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上明确指出，“随着形势发展，党的新闻舆论工作必须创新理念、内容、体裁、形式、方法、手段、业态、体制、机制，增强针对性和实效性。要适应分众化、差异化传播趋势，加快构建舆论引导新格局”。现代传播媒介的发展，已然不同于以往传统自上而下、由点到面的传播模式，新媒体形成了点对点、扁平化、多角度的对等传播模式，舆论声音来自四面八方，主流舆论一不小心就会被淹没或挤出，必须优化思想政治教育的舆论环境。这就要求思想政治教育工作者创新舆论传播的方式和手段，充分利用新媒体资源，打造自媒体平台，重视新媒体对主流价值体系的宣传和塑造。
（作者系学校思政课教师）