各地各校深化新时代劳动教育探索——
在劳动中收获技能、态度、修养
□本报记者 顾佳
通 讯 员 叶林 杨刚
包书皮、做信封、钉纽扣、编绳结……日前，泰州医药高新区（高港区）首届小学生劳动素养比赛在许庄小学举办。近百名学生参加劳动知识竞赛和实践操作比赛，全面考查了学生劳动知识学习运用以及劳动观念养成情况。
劳动课上得“接地气”，劳动教育沾满“泥土气”。近年来，我市各地各校深化新时代劳动教育探索，把劳动教育融入各学科、各领域、各环节，创造劳动教育新场景，以劳动育人才。
校园劳动教育更有“生活味”
10月份，泰州市塘湾小学举行校园“劳动周”系列实践活动，每个年级按照各自分类，举行劳动技能大赛。三年级学生比“折叠校服”；四年级学生比“整理书包”；五年级同学三人一组，共同制作水果拼盘；六年级同学为教学楼前的树木制作标识牌。“劳动技能大赛为孩子们提供了提升能力、展示自我的机会。”塘湾小学校长孙亚斌说，期待孩子们学会劳动、爱上劳动，在劳动中成长，争做新时代的好少年。
“以前的劳动课基本上就是打扫卫生，而现在孩子们的劳动课程越来越形式多样。”学生家长陈飞说，除了日常的打扫、田间劳动外，学校还开设了家务、厨艺、种植等形式多样的劳动课。
靖江馄饨是一道比较出名的美食。靖江市莲沁小学利用劳动课，让孩子们在学校里学习制作馄饨。同学们熟练地拿起面皮，再夹一点馄饨馅，轻轻放进馄饨皮里，然后流畅地捻起，包出了鲜香美味的馄饨……人间烟火升腾，同学们脸上都洋溢着劳动带来的欢乐。
劳动教育不只是简单的出力流汗，而是与德智体美相融合的复合性教育。在泰州市第一外国语学校，同学们在老师带领下，一起进行多肉种植实践。通过“种植、养护、记录、研究”等实践活动，学生们渐渐养成细致的观察能力和尊重自然规律的科学素养。
据介绍，2022年版义务教育阶段“新课标”要求，劳动课成为中小学的一门独立课程。劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。
“学生们通过亲手制作、亲自观察、亲身体验，了解各类劳动知识和技能，见证四季变化，感受生活的乐趣。”泰州市鲍徐小学校长张生说，劳动课程不仅仅让学生学会劳动技能、养成劳动习惯，更是人格塑造和价值培养的重要途径。
多元融合让教育模式不断创新
如今，泰州中小学教研活动时常见到劳动课。“好”的劳动课如何上？
前不久，海陵区劳动公开课暨研讨活动在大浦中心小学教育集团碧桂园校区举行。该校姚曦老师结合二年级下册劳动书第三单元传统工艺制作中《做皮影》一课，为孩子们上了一堂公开课。姚曦老师先让学生直观了解皮影戏这一非遗文化。随后，通过小组合作探究制作皮影，培养学生的实践操作和合作能力。最后，以学生熟知的《西游记》为题材，通过表演孙悟空拜师的情节让学生对皮影戏产生兴趣，以此拓展到今后的语文阅读中，增强学生对故事角色、情节的感悟。
今年4月，市教育局教研室举办中小学劳动课程教学研讨活动。剪纸、多肉种植、印章制作、烹饪等劳动课程的展示，让大家耳目一新。
“‘劳动＋’的形式越来越多样化，我们希望让孩子于潜移默化之中，获得一种技能、一种态度、一种修养。”承办活动的泰州第一外国语学校负责人说。
为了让劳动教育更趋多元化，更具育人功能，早在几年前，我市已印发《泰州市全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》，将劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，与德育、智育、体育、美育相融合，构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同劳动教育格局。
开展劳动教育和劳动实践也是“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动的重要组成部分。近年来，我市坚持五育并举，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校和社会各方面，通过“劳动+课程”“劳动+实践”“劳动+生活”“劳动+文明”等多种创新形式，积极引导未成年人树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，成为勤于劳动、善于劳动、乐于劳动的新时代好少年。