润心赋能,为学生架设通向美好未来的桥梁

润心赋能,为学生架设通向美好未来的桥梁

□游庆红

心理健康教育是对当今教育提出的新挑战。多年来,泰州市民兴实验中学坚持以“营造学生身心和谐发展的乐园”为目标,致力培养“人格健全、学业优良”的学生。学校绝不仅仅着眼于学生的中考、高考成绩,而是以更加长远的目光关注每一位学生的身心健康与综合素质持续提升,强化两个融合、落实五项管理、坚持五育并举。

心育与德育融合。心育和德育是教育中非常重要的两个方面。它们互为补充，相互影响。德育注重培养学生的道德、品质和价值观念，心育则注重培养学生的情感、意志和个性。将德育与心育融合在一起，可以更全面地促进学生的全面发展。学校心育中心与各教学部密切联系。心理教师参与班会课设计，参与家长学校建设。学校将不断优化机制，推动心育与德育深度融合，使之在构建和谐班级、和谐校园等多方面发挥更大作用。

课堂与实践融合。学校各教学部均配有专职心理教师，确保每周一节心理健康课正常开展。但心理健康教育有其特殊性。学生了解心理健康知识很重要，但在活动中增强道德观念、情感体验更重要。学校将进一步推动心育工作与学生综合实践活动相融合，引导学生以积极的心态观察社会、了解社会、看待社会现象，让学生把在心育课堂上学到的心理学知识运用到现实生活中。

中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理是促进学生健康成长的重要载体和重要行动。学校充分认识“五项管理”工作的重要意义，认真贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局有关会议精神和工作部署，确保“五项管理”不折不扣落实到位，将“五项管理”的具体要求和育人价值渗透进学生学习生活的各个环节，建立健全长效机制，实现常态化、规范化、制度化，全面提升学校教育治理能力和治理水平，提高教学质量和育人效果。抓住作业管理是“五项管理”工作的核心关键，把作业管理和课堂教学改革加以统筹，聚焦学校作业管理制度、作业设计与指导、校本作业体系优化等重点领域进行实践探索。结合学校寄宿制特点，不断加强学生睡眠及午间休息管理，确保学生睡眠充足；加强学生手机进校园管控，确保必要时学生能和家长正常沟通交流；加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯及获取有益营养；加强体质管理，确保切实提高学生体质健康水平。

习近平总书记提出，要发展素质教育，推进教育公平，促进学生德智体美劳全面发展，培育学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。以德育心，将学生心理健康教育贯穿德育工作全过程，融入教育教学、管理服务学生成长各环节；以智慧心，加强教师心理学知识培训，引导教师在学科教学中注重维护学生心理健康，在抓好教学的同时，积极关爱每一个学生，做到既教书、又育人；以体强心，开齐开足上好体育与健康课，全覆盖、高质量开展体育课后服务，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；以美润心，开齐开足艺术课程，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动，教会学生认识美、欣赏美、创造美，实现美育心育深度融合；以劳健心，引导学生每周在学校或家庭参加一次体力或技能手工劳动，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质，养成劳动习惯，珍惜劳动成果和幸福生活。

（作者系泰州市民兴实验中学常务副校长）