躬耕教坛 为国育才
□曹福春
今年，教育部将教师节主题确定为“大力弘扬教育家精神 加快建设教育强国”。8月26日，中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》。教育家精神就是教师的精神灯塔，也是新时代每个教师应该秉持的职业追求。民兴中学主动认识学校发展内外情势，躬身融入学校发展大局，全面深化改革，营造让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教的良好环境，努力绘就学校发展与个人成长双向奔赴的同心圆，与全体教职工携手并进，奋力谱写民兴中学教育发展的新篇章。
自我教育，做学生成长的引路人。教育是国之大计、党之大计。浇花浇根，育人育心。这就要求广大教师不仅要做精通专业知识的“经师”，更要做涵养德行、启智润心的“人师”，要以鲜明的政治底色、高尚的道德情操弘道树人，培育赓续红色血脉的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。希望广大教师在教书育人全过程中，做到“在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫”，让学生具备社会主义建设者和接班人的基本素质和精神状态，树立正确的人生观、价值观，用师者的德行、修养、学识，去影响学生，让他们现在能够勤奋学习、健康生活，未来能够肩负起国家建设、民族复兴的时代重任。
自我革命，做改革创新的主力军。当下，民办教育进入新常态，公民同招和双减政策的落实进入纵深，公办优质教育资源不断扩容的同时，新出生人口断崖式下降又导致了适龄儿童入学人数锐减。无论是社会经济形势、教育发展规律，还是党和国家的决策部署、学校自身的目标定位，还是具体到新课标、新教材、新高考、新中考，这些都要求我们必须改革创新，更要自我革命。只有改革创新、自我革命才能打开条件的“天花板”，迎来发展的新空间。对于学校而言，改革创新不可能依赖教育主管部门的政策倾斜，也不能仅依靠理事会、校长室的顶层谋划，关键要靠全体教职工的积极响应、主动践行、共同努力。其实，改革创新与我们“自强、勤实、团结、创新”的校风高度契合。学校广大教职员工要立足本职岗位，认真思考我们“该干什么”“怎么才能干好”的问题；积极主动跟上时代步伐，不断加深对民兴中学发展态势的认识，在“学校能招到什么样的学生，我们能教出什么样的学生”的客观现实背景下，进一步解放思想，在课程建设、课堂改革、学校管理、后勤服务等方面自觉当好改革创新的主力军，主动支撑和服务学校核心竞争力、品牌影响力的不断提升。
自我加压，做勤学笃行的实干者。站在新的历史方位，对于党和国家需要什么样的教师，民兴中学需要什么样的教师也应有创新性的回答。这就要求广大教师弘扬践行教育家精神，勤学笃行，在政治素质、业务能力、育人水平等方面不断提升。对于民兴教师而言，弘扬践行教育家精神，就是要弘扬践行“严谨、生动、和谐”的民兴教风。以“严谨”要求自己的言行更加完善，以“生动”要求自己的工作方法更加灵活，将“和谐”作为自己与同事、与学生相处的标准。希望老师们既要埋头拉车，更要抬头看路，不断学习教育教学新理念、新方法，不断强化对教师身份、民兴教师身份的认识，对照不同岗位的目标要求，找准定位，在有效的教书育人实践中不断增强教书育人本领，提升教育教学水平，做对学校发展有用的建设者，做对学生有用的教师。只有这样，对上才谈得上“为党育人、为国育才”，对下才能助力学生成人、成才，对己也才能有“校兴我兴、校荣我荣”的好结果，实现学校的持续健康发展。
（作者系泰州市民兴实验中学党委书记、校长）