萧景裕先生
1981年秋季开学了，清早我就出发去张郭中学报到。途经理发店便进去理个发。店里有一老一少两位赵师傅，我嫌老赵爱吹牛，便在小赵那里落了座。这时外面又来了位长者，老赵边让座边问候：“老师傅面生，哪里人氏？”“顾庄。”“贵姓高寿？”“免贵姓萧，57岁。”“来张郭有何贵干？”“受聘到张中代课。”张中？我好奇地从镜子里打量起这位新同事：满脸沟壑，两腮凹陷，胡茬直立，但是那双睿智的眼睛似乎能看穿人的五脏六腑。那时农村学校普遍缺编，代课的多数是高考落榜生，像老先生这样高龄还背井离乡代课的比较罕见，其腹内必有隐情。老先生提醒老赵道：“我这胡子剃头师傅都怯惧三分。”老赵自信地笑道：“找对人了，今天让你见见我的刀上功夫。”理完发，萧先生照照镜子，摸摸下巴，付款后，突然抓起老赵的手往自己腮上一蹭，裸露的胡茬根刺得老赵龇牙咧嘴。萧先生平和地看着他道：“手背最敏感。”转身走了。好一个有趣的人。
我到学校遇见消息灵通的王老师，与他聊起了萧先生，才知他叫萧景裕。
开学两天后，工作由忙乱转入正轨。那一天，我与萧先生第一次单独相遇了。他止步，微笑，注视着我，清晰地叫道：黄先生。我一愣，我一小青年哪里领受得起这等敬重？慌忙应了一声走掉了。此后萧先生便逐一与大家从容带姓打招呼，遇到年长的门卫还屈了屈双膝，谦谦有礼，儒雅真诚。什么是修养？我觉得像萧先生这样，对人无贵无贱，无长无少，不卑不亢，言和色夷就是典范。
萧先生性格开朗，乐观健谈，凡有所问，知无不言。我们问：如何管住调皮的学生。萧先生答：学生不是管出来的，是处出来的，我们要学会尊重学生。我接新班，三天内要叫出每个学生的名字，一周内摸清并掌握活跃学生的基本情况。背对学生板书时，要能准确判断谁在走神、讲话、做小动作：“张三，站起来高声讲给大家听；李四，身上长虱子了吗？伸腰扭夹的。”几个回合，讲话的就少了。泛泛批评，甚至张冠李戴批错学生，学生怎能服你？我们又问：如何批评犯错的学生。他举了个例子，我班有位学生迷上了《牡丹之歌》，整天唱“啊，牡丹”。我说：牡丹都被你垩（啊）豁掉了。一句幽默的谐音哏，给人留足体面改过的机会。了解学生，尊重学生是萧先生留给我们的宝贵经验。
学校有位何老师，闲时常在办公室前的走廊上背诵《古文观止》等古代经典诗文。每遇断片，萧先生总能“赶巧路过”，不留痕迹地帮他续上断句，我不知教数学的萧先生脑子里藏了多少古诗文。萧先生谙熟格律，尤擅七绝。每有所感，便记录在用旧试卷反折装订的稿本上。我曾翻阅过，至今还记得其中两首：一首是《思屈原》：三流放逐久沉沦，燕子归来不见春。一缕相思三斗泪，痴迷总是读书人。另一首《观<牧马人>有感》：银幕青光冷画屏，风吹草偃马悲鸣。落荒少女何多泪，滴碎天涯逐客心。逐客的形象里我看到了先生的影子！萧先生的好友，张郭教育界德高望重的何学昌先生去世了，先生的同事弟子皆献挽联，多数套用诸如“春风化雨，润物无声”之类的旧句，了无新意。唯萧先生的挽联自出心裁：“斯文同骨肉，置腹推心，难忘张郭谈天日；如梦长相思，凝眸仰面，遥向东台生晚烟。”情真意切，不落俗套。像萧先生这样才情横溢，文理兼通的老师，我此后再未见过。
萧先生不但在数学、国学方面有很深的造诣，而且对法律、戏剧等诸方面也有广泛的涉猎。那时有部戏剧电影《杜十娘》很叫座，萧先生看后认为杜十娘投江前絮絮叨叨地控诉冗长拖沓，冲淡了悲剧的效果，是一败笔。戏剧艺术受到舞台布景等时空的限制，它的矛盾冲突，相对于小说更为集中尖锐。导致杜十娘投江的所有因素，早已在戏剧情节的发展中作了必要的铺垫。当矛盾发展到最高潮时，突然爆发，戛然而止，才能在观众的心中引起强烈的震撼，既意犹未尽，又回味无穷。像萧先生这样勇于提出独立见解的人还是太少了。
每年放暑假，萧先生必挑着铺盖回顾庄。大家笑着劝他道：暑假后又要挑回来，何必白吃这苦？萧先生说：下学期再聘再说。当年学校给他的代课金高于校长的工资，对于老无所养的人而言，是极具诱惑力的。但萧先生不为所动，坚持一年一聘。校长尊重先生的意愿，年年下聘书开挂桨接先生。有一年，接萧先生的船空着开回来了，此后我再未见过一身傲骨的萧先生。