习近平总书记指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”刘卫军认为，答好这一时代课题的首要任务是培育学生的核心素养，“核心素养是一个人能够适应未来社会生活和个人终身发展需要的必备品格和关键能力。”

为此，凤凰小学创新开展“基于核心素养的自然·社会实践课程建设”课题研究，建设有体系、有内涵的自然实践和社会实践两大校本课程。2015年，该课题被确定为江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题。

自然实践校本课程依托学校本草园、蝴蝶园、果树园三园构建，通过劳作体验、课程学习，让学生将平时课堂上所学知识在实践中综合运用，提升核心素养。其中，本草园课程通过认识本草、学习种植、使用本草、开发本草，让学生在实践中传承中华中医药文化，了解本草与生产生活的紧密联系；蝴蝶园课程以“生命成长”为核心，通过饲养各种蝴蝶，体会生命的顽强和可贵；果树园课程通过竞养、观察、养护果树，开展创作果树铭牌、收获果实、包装加工、推销成果等实践活动，激发学生对大自然的好奇心和探究欲，培养其劳动技能、合作意识、创造能力。

学校社会实践课程体系包括绘本教育课程、少年创客课程、研学践行课程。其中，绘本教育课程通过阶梯性绘本主题课程，培养学生的阅读兴趣，提升文学与美学素养；少年创客课程通过思维游戏、数学应用、创客制作等，提升学生科技素养；研学践行课程通过校内外基地实践及国内外研学旅行，提高学生的文化、语言、历史、地理等各领域的认知水平。

丰富多彩的实践课程提升学生核心素养的同时，也让德育教育“润物细无声”。在凤凰小学有处特殊的“诚信书屋”，这里不设收银员，师生自助购书，自觉付款，所有书款全部用来资助学校困境学子。书屋的店员均是本校学生，大家主动义务服务、自主管理，受助困境学子也加入进来，用自己的劳动回报学校的关爱。在这里，诚信和奉献被完美演绎。