构建“四学课程”，培养健全人格
陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评论他的校长。”一个好校长就是一所好学校。而张所滨却被学生们称为“不像校长的校长”。
自打来到泰州实验学校，张所滨每天早上总会站在校门口迎接第一批到校的学生，主动跟大家问候、打招呼；雨天帮着孩子们折雨披，并教会孩子们互帮互助；学生午餐时、课间做操时、排队放学时总能看见他的身影；他的口袋里，总是放着一包面巾纸，只因随时会遇到低年级流鼻涕的孩子……“这个校长一点也不像校长。”“张校长是个年轻帅气的校长。”孩子们这样亲切地称呼他。
“我常跟老师们说，咱们不能‘赢了’孩子，要‘赢得’孩子，平等地对待每个孩子，给他们树立榜样，在润物细无声中感染孩子。”张所滨认为，培养一个完整的人，要从学生的内在发展需求出发。他送给学生们一句话“主动问候、物归原处”，如今，这八个字被悬挂在学校校门两侧。
“党的二十大报告指出，育人的根本在于立德。‘主动问候、物归原处’就是从‘立德’出发，构建‘四学课程’，教孩子们学会做人、学会做事、学会生活、学会生存，保障学生成长为独立自主的完整的‘人’。”张所滨说。
主动问候就是“学做人”，这是首位。每天，学校老师们带头问候学生，以此引导学生从小学会尊重他人、以礼待人。物归原处就是“学做事”，学校引导学生从整理个人物品开始，到规划作息时间，整理情绪、心理，再到规划自己的学业和未来发展。
学校还开设了“生活小达人”课程，让学生学洗衣做饭、修理小家电、种菜、养花草等，引导学生学会生活。并在此基础上让学生学着做研究，比如关于鲁迅的历史研究、大树的年轮研究等，形成研究报告，引导学生主动学习、跨学科学习。学校还积极开展生命健康教育，引导学生学会生存。
“浇花浇根，育人育心，只有学生心动才会有行动，有活动才会有活力。”张所滨说，学校开展的各类教育活动都围绕“四学”延伸，从细、微、小处让学生学会自律、懂得自立、勇于自强，明大德、守公德、严私德、养性情，提升学生的文化影响力、自我领导力、规范执行力、未知敏锐力。
在泰州实验学校，有一个特殊的“海豚心语”“先生建议”信箱，上面有一行字“无论何事何时何地，都可以联系校长”，下面是张所滨和执行校长的电话号码。这里，是学生们温暖的心灵家园。
“孩子们有任何困惑、疑问、情绪，可能面对老师说不出口，可以在这里留言，也可以给老师打电话倾诉，我们会第一时间给予疏导、解决。”张所滨说，心理健康教育是基础教育阶段的一大重点，学校格外重视，不仅正常开设心理健康课，成立心理特色社团，提高学生心理水平，还组织32名教师参加心理咨询师学习培训，壮大心理健康教育队伍，并定期组织师生心理“体检”，优化家访路径，构建校家社协同育人新生态，全力为学生身心健康保驾护航。