“造就最优秀的教师去培养更优秀的人才”
南师大泰州学院教研育人“开花结果”
本报讯（记者 王馨凤 仲金城 通讯员 黄建江 罗康燕）日前，南师大泰州学院传来喜讯，由该校教师教育学院院长张舒予、副院长黄俊领衔团队编写的《师范生素养养成导论》一书，获2024年南京师范大学第十二届精神文明建设“五个一工程奖”。这是该院20年教研育人之路的一大硕果，更是学院贯彻立德树人根本任务、培养“四有好老师”的一次成功探索和有力创新。
近年来，教师教育学院秉持“天人合一活教育、知行合一真人才”教育理念，以培养“大国良师”为目标，坚持以“产出为导向，学生为中心”，持续提升师范类专业人才培养质量，走出了一条独具特色的“教研育人”之路，取得了显著的办学效果和社会效益。
“在世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展的21世纪，应该培养什么样的师范生，如何造就最优秀的教师去培养更优秀的人才？一直是我们不断思考的课题。”张舒予介绍，教师教育学院的“骨血”里一直流淌着学前教育之父陈鹤琴先生的“活教育”基因，守正更要创新。为此，学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对标教育部师范类专业认证“一践行三学会”毕业要求，进行创造性转化、创新性发展，形成了教研相长、学政结合的培养思路。
践行师德是师范生素养之核心。教师教育学院通过理论课程学习、综合实践活动、校园文化熏陶等，以知促德、以行促德、以情促德。
在学院的楼梯通道，有数面非常醒目的“荣誉墙”，展示着自2008年首届小学教育专业毕业生至今的数十位优秀毕业学子风采，他们是践行师德的榜样，是“大国良师”培育效果的代表。
“对标‘四有好老师’要求，学院以党建为引领，协同育人，构建四年培育规划，致力培养‘知情意行’四维度全面提升的真人才。”南师大泰州学院教师教育学院党总支书记龚春艳介绍，从大一入学开始，第一年增“知”，通过学科课程、思政课程、初级党课，以及师范生素养养成实践等，形成初步认知；第二年蕴“情”，通过对专业的深入学习，教师教育环境的熏陶，实践活动的历练等，蕴养师德情怀；第三年提“意”，通过专业实训实践、校内外专业志愿服务、党员主题教育学习、身边党员榜样引领等，内化优秀教师品质；第四年促“行”，引领学生做到知行合一，为进入职场做准备，努力成长为“四有”好老师。
践行师德、学会教学、学会育人、学会发展，是师范生素养之根基。在教师教育学院的一面橱窗内，整齐摆放着上百份“成长的脚印”档案袋。“这是学生四年素养养成的‘成长线’，也是学生主动学习的‘成绩单’。”张舒予介绍，在教育教学工作中，学院始终“以学生为中心”，关注师范毕业生“学到了什么”“能做什么”和“做得怎样”，而非仅仅是“教师教了什么”。
2014年起，学院小学教育专业还在全国率先试行“4+1”“1+4”跟岗见习、实习模式。学生在大一大二时，在校训练基本功，了解小学、幼儿园；大三上学期开始“4+1”跟岗见习，每周5天学习中，固定1天到基础教育学校跟岗见习，观察、了解教育对象，4天在本校课堂学习；大三下学期开始“1+4”教育实习，每周5天学习中，固定4天到基础教育学校跟岗实习，备课授课，提升教学技能，1天在本校课堂学习；大四开始，学生进入教育实习、科研训练，培养教学反思能力。通过这种全程实践，促成师范生素养养成。
“仲春初四日，春色正中分。绿野徘徊月，晴天断续云。”……在学院教学楼走廊两侧，一块块小黑板上一行行娟秀的小楷、行楷配以灵动的粉笔画，构成了一道亮丽的风景线。“这是学院创新的日日养成素养训练，包括‘每课一说，每日一练，每周一看，每月一读’。”黄俊介绍，每个学生在大一学年，每日练习一次粉笔字，每周观看一部教育影片，每月读一篇教育名著，每天课前3分钟朗诵；大二学年，每日练习一次钢笔字，每月读一篇教育名著，每天课前3分钟讲故事；大三学年，每周一次主题画板书设计，每月读一篇教育名著，每天课前5分钟说课；大四学年为技能考核、科研训练、实践锻炼。通过这种可持续发展的实践环境，提升学生技能和综合能力。
学校还构建素养教育“小先生”督导体系，让学长学姐给学弟学妹打分，以此“学督互促”，共同成长，激发学生内驱力。
学院的教研育人之路一路生根发芽、开花结果。近年来，学院学生多次在省级师范生基本功大赛、国家级挑战赛中获奖，多人获省级优秀干部、省级三好学生、国家奖学金等。学院多名青年教师获得市级教学成果奖、哲学社会科学成果奖以及省级教学比赛、劳动教育实践项目奖项。近五年，学院小学教育专业考研考编率达65.35%。
小学教育专业作为省级一流专业、南京师范大学泰州学院设立最早的品牌特色专业之一，今年5月下旬，将迎来师范类专业二级认证。
“面对教育高质量发展对师范生培养提出的新要求，下一步，学院将持续在党建引领下，深度协同教学工作与学生工作，推动教研育人从短期走向中长期科研，做好2024版人才培养方案的修订，依据‘学生中心、产出导向、持续改进’要求，将师范生培养方向拓展为小学语文、数学、心理健康和科学教育四个方向，实现人才培养的多维化、立体化和个性化。”张舒予说。