我常常为叫出某株植物名称而高兴
——读《身边的植物朋友》
□晓橹
都市的脚步太快了，快得仿佛一阵风吹，人们很少停下来感受身边一些意境的美。可是赵冬俊老师不一样，即便身在繁华处，他的脚步也可以慢下来，驻足在一草一木前，细细玩味。一驻足，便打开一个蓬蓬勃勃的植物世界。
假期快要结束时，冬俊老师的植物观察日记画上了句号。他微信我：我的100篇观察日记写好了，稍后寄个校对稿给你。待打开《身边的植物朋友》，我十分惊讶在以往岁月里对它里面那么多的植物竟然视而不见。
冬俊老师说，写这本书是一次补课。他道出我的心里话，这也是一本专门为我补课的书。他记录的多是我这个乡下人没有亲见的植物。能被我叫出名字的植物毕竟有限，围绕在我儿时身边的树木，无非就是榆、桑、柳、槐、楝、银杏、泡桐、水杉——我18岁之前再没有见过其它树木，且乡下每个村庄的树木几乎都长着相同的面孔。而我知晓的那些漂亮的花儿草儿，更极其有限。
冬俊老师的100篇植物观察日记，至少在我看来，这本书在全国语文老师的著作中，是我见到的第一本书。语文老师跟孩子一起写观察日记，写一两篇很平常，大多数老师都能做到，但接二连三一口气写出100篇，恐怕全天下也只有冬俊老师才能做到。冬俊老师为什么要写100篇植物观察日记呢？
关注身边的植物，此举已属不凡，而把植物当朋友看待，更是了得。跟植物交朋友，冬俊有自己的秘密武器。植物能做我们的朋友吗？答案，早被我们的老祖宗写在《诗经》里。“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。”“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”“南有樛木，葛藟累之，乐只君子，福履绥之。”可见在“诗经”的时代，植物构成了人们的日常生活。
100篇植物观察日记，让我想到一些与植物相关的书目。比如流沙河先生的《草木篇》，比如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，比如《本草纲目》，比如《诗经》。翻开《身边的植物朋友》，我就好像一脚跨进了鲁迅先生笔下的“百草园”。“百草园”是鲁迅先生亲近自然的一个象征，假如没有“百草园”，只剩下“三味书屋”，鲁迅先生的童年是多么落寞与无味啊！
《身边的植物朋友》是冬俊老师的“百草园”，我猜想他立足现实，着眼未来，他希望读过这本书的孩子，都能像鲁迅先生那样，或者说都能像他自己那样，也拥有一个属于自己的“百草园”。拥有“百草园”的人生，是幸福的人生。
我见植物多妩媚，料植物见我亦如是。日记里的冬俊老师有多重身份，他是画家，是那种工笔画家，而且是齐白石老先生那样的。齐白石笔下的蜜蜂，你会听到振翅的声音。他是书法家，笔下是透着颜筋柳骨风韵的楷体，点横撇捺，一丝不苟。这本规范的楷体字贴，假如每个小学生面前放一本，当然是最开心的事了。
如果把每株植物看作一幅画，那每篇观察日记就是一篇看图写话。看图写话怎么写？既要写画内眼睛看得到的东西，也要写画外眼睛看不到的东西。即一篇观察日记，既要写眼前的，也要写眼外的。这一点，冬俊老师做得非常漂亮。
在冬俊老师的笔下，呈现的是一个诗意流淌的校园，一个多姿多彩的小区。他的100篇植物观察日记告诉我，在他凝视植物时，他常常为叫出某株植物名称而高兴不已。扪心自问，我们能够做得到吗？