从“冷山芋”到“香饽饽”
□周学元
习近平总书记“3·18”重要讲话，为学校思政课建设提出新理念和新方法，指明了改革和发展的方向。从当年的“冷山芋”到现在的“香饽饽”，高校思政课改革创新也进入了前所未有的快车道。“在学习中，唯有被灵魂接纳的事物才能成为自身的财富。”高校思政课要充分发挥铸魂育人的重要作用，得到更多青年学生的真心喜爱，还需增强课堂的育人魅力，以迎接多方面的挑战。
随着改革进入深水区和攻坚期，各种利益主体不断进行思想上的博弈，意识形态领域思潮迭起，高校所处的思想文化环境更加复杂。同时，一些媒体追求流量至上，片面关注社会负面新闻，其对个案事件的放大效应和错位呈现，常常使学生陷入课堂之内与课堂之外真伪难辨的窘境。正如卡普费雷所说：“当公众对一切都无法相信的时候，那么他们就会相信一切。”高校思政课不能仅仅是照本宣科的理论灌输，思政教师更不能窃喜自己抓住了“时代的红利”而躺平，而应积极主动、沉着冷静直面这场没有硝烟的意识形态阵地战。
随着时代的发展、科技的进步，高校思政课堂正变得丰富多彩：越做越好看的多媒体课件，声光电等现代先进技术的运用；越来越丰富生动的案例，课堂像故事会一样引人入胜；学生们也越来越多地参与到课堂和教学中，辩论活动纵横捭阖、唇枪舌剑；实践教学更是让师生们忙得不亦乐乎……这无疑是教学的进步和成功，是值得欣喜的。但我们千万不要走进“形式大于内容”的误区，要深刻认识到思政课作为一门基础课，不仅要有生动性、生活性，更要具备强大的精神说服力。在探索多媒体教学、实践教学、案例教学等多种形式的教学模式时，要充分展现思政课堂的魅力，让手段服务于目的，让形式服务于内容，让思政课成为学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的课程。最终，通过思政课教育，让大学生思想折服、心灵震撼和精神提升。所以，我们鼓励运用多媒体，但不要沦为“放电影的”，还需警惕其传递信息效果的复杂性；我们引用案例，但不要沦为“讲故事的”，还需提醒自己切忌以叙代议，喧宾夺主；我们开展实践教学，但不要沦为“搞活动的”，还需进一步关注实践之后学生的反思与感悟。我们也可大胆去运用传统的“灌输法”，正如列宁在《怎么办》中指出：“工人阶级的阶级意识不是自发产生的，而是……通过才智出众的无产者，在条件许可的地方将它‘灌输’给无产阶级的。”如果能说服、征服学生的心灵，能激活、点燃学生思维的火花，教师在课堂上唱“独角戏”也未尝不可。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。高校思政课作为筑牢广大青年马克思主义世界观、人生观、价值观的重要阵地，是一门必须要开好的课程，不仅要从“冷山芋”到“香饽饽”，更要从“书本”到大学生的“心窝”，以强大的思想魅力使青年学生的情感得到丰富、精神得到升华。
（作者系马克思主义学院教师）