学生轻松学 教师轻松教 师生共成长
兴化推动智慧教育创新改革实验区建设
本报讯（特约记者 顾日升 通讯员 李永辉 周所铨）农民伯伯推着板车往坡上运肥，霎然间将板车停在了坡上。“车为何能停在坡上，不往下滑，它受到哪些力的作用？”
10月27日上午，兴化市南亭实验学校初二（1）班的物理课堂上，王钰老师正在讲授“力的平衡”知识。
大屏上，VR全景技术将“力的平衡”知识演绎得生动直观，学生们目不转睛地盯着屏幕，在老师启发引导下，完成了该知识点的教学。
今年5月，兴化市被认定为“江苏省智慧教育样板区培育区域”“泰州市智慧教育创新改革实验区”。“这是智慧教育在我市教学的一个场景，也是我市推进智慧教育创新改革实验区建设绽放的一朵小花。”兴化市委教育工委书记、教育局局长顾晓斌说。
万件图谱链接“最优知识”
“智能知识图谱是智慧教育资源建设的内核。”兴化市教育局副局长滕艳说。
以“力的平衡”图谱为例。与“力”相关的知识点便以放射状展现，教师将知识图谱运用在教学设计中，帮助教师完成更符合学生学习习惯和喜好的课堂设计，也为学生学习新知识提供关联知识的帮助和支持，让复杂的知识点变得浅显易懂。
知识图谱构建需经历“最优”评价，选取与该知识点关联最紧密的知识点生成最终呈现的知识图谱。例如，经过筛选后与“力”相关的知识点共4个。目前，基于收编入库的知识点生成的知识图谱已有1.23万个，涵盖义务教育阶段的各门学科单元。
在此之前，该市的学校和教师也曾在区域联盟内进行资源的搜索，发现其存在资源内容不全、知识点分散、不便于查找、严重脱离实际课堂教学等问题。
为解决这些问题，兴化市教育局信息科应用国家中小学智慧教育平台、省名师空中课堂及“泰微课”“泰金课”等资源平台，借助网络爬虫和平台API获取教学资源，运用资源切片技术降低资源颗粒度，优选教学知识点，再经局教研组优化，生成知识图谱和相关资源推荐，从而为师生提供优质在线教育和个性化学习支持。
“生成的知识图谱，博采众家之长，是优秀教案的大集成。”兴化市南亭实验学校校长潘日堂说，“以知识图谱为基础的智慧教育资源不仅开拓了教师的知识眼界，帮助教师提高备课质量、提升课堂教学效果，而且让教师将更多的时间用在教学上，更使得学校头疼不已的教师课件质量把关难问题迎刃而解。”
学生都建有“数据档案”
大邹初级中学远离城区、地处偏僻，兴化将该校列为智慧教学管理系统应用试验校。
大邹初级中学初一（1）班数学老师陈云清，正在课堂上讲授“找规律”的一道题。该题涉及知识点多，综合性强，大多学生未能做正确。陈老师从所涉知识点一个个讲述，一道一道分解，直至学生脸上露出喜色。
为便于学生触类旁通、巩固知识，陈老师还推出“变式”习题供学生练习并批改，对学生出错处予以改正，并生成“微课程”，通过智慧教学管理系统让学生反复学习。
为提高教的质态，该市常态化开展网络评课和网络研修活动。评课者对公开课老师以虚名指出不足，对老师的教学做出客观、公允的评价。研修活动也从一学期一次的片区集中“热闹聚会”式的低效研修，转变为“直播开讲”、线上线下融合的形式。不仅可以节省时间、增加频次，而且给不善交流发言的老师提供了锻炼机会。
数字化教学评价大大促进教学质态的提升。顾晓斌说，突出的表现是，教师参与省市比赛获奖的层次高了，获奖面大了。以前是学生被动学，现在是学生主动学、认真学。以学生为中心，实施精准化、个性化教学，课堂气氛融洽、活跃了，师生互动感增强了。