从1所学校的成功到4个校区的繁荣
—— 揭秘城东小学集团化办学的成功密码
□本报记者 童凯 顾佳
通 讯 员 田恬
如果你在泰州，一定会熟知泰州市城东中心小学的名字。在过去的十年时间里，城东小学集团化办学让一所所好学校拔地而起，让更多老百姓在家门口就能享受到优质教育资源。下面一组数据，相当给力！
城东小学本部两个校区的各项成绩在海陵区始终“遥遥领先”；经东校区学生数从建校时的300多人到现在近2600人，生源数增长了八倍；春晖校区新开办仅六年时间，各项成绩在全区名列前茅，学校班级已从8个增至53个，成为群众选择的新热点；今年刚对外招生的济川校区活动丰富，迅速赢得了周边百姓的认可，首届新生人数已达600人……
城东小学，从一所学校的成功到四个校区的繁荣！这座有着百廿历史的名校是如何做到的？连日来，记者进行了探访，深度挖掘城东小学教育集团的发展之路。
一场“裂变”
延展城东办学辐射面
干净整洁的校园，平坦开阔的操场，朝气蓬勃的师生……11月1日，走进泰州市城东中心小学教育集团经东校区，让人感受到浓厚的人文气息和积极向上的学习氛围。
课堂上，老师们循循善诱，学生们坐姿端正、上课投入。课间操时间，各班级队伍整齐划一，步伐铿锵有力，充满了活力与激情。每天傍晚，随处可见学生们兴致勃勃地参加社团活动的身影。30多个特色化社团，多元广阔的空间让学生们个性得到了充分施展。从学生人数仅有300人的城乡接合部学校发展成为老百姓认可的优质名校，作为学校集团化办学的先行者，经东校区为城东小学集团化办学提供了优秀范本。
“刚建校那会儿，硬件虽然不错，但家长不信任，招生特别难。”回想起10年前学校新开办时的情景，经东校区执行校长徐小俊感觉与现在相比有着天壤之别。“学校从当初的9个班到现在的52个班，涨了近五倍，教师在省市区各级比赛活动中如今频频获奖。”
却顾所来径，苍苍横翠微。城东小学教育集团校长郑晓彤说，从2013年，海陵区政府依托城东小学新建了经东校区，到2018年启动春晖校区建设，以及今年秋学期投入使用的济川校区，城东小学在集团化办学的道路走了整整十年，形成“一校四区”的办学格局，师生人数从当初的4000多人增加到近万人，办学业绩得到社会的广泛认可，形成了特色明显的“名校+新校”发展模式，在新土壤里不断培植城东的“润泽教育”文化。
春晖校区执行校长周年荣说，今年政府工作报告明确提出，要加快义务教育优质均衡和城乡一体化发展，深化“名校”+集团化办学。作为全市集团化办学的先行者之一，城东小学教育集团制定了详细的集团分校一体化协同发展实施方案，如集团“十四五规划”、集团高质量发展部署等等，推动集团内各成员校的融合共建。同时，在学校管理、教师发展、学生成长、质量提升等方面实现教育资源共享，促进优势互补，延展具有“城东特色”的优质学校办学辐射面，进一步满足人民群众享受优质教育资源的需求。
一个标准
确保教师队伍优质化
“站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。”郑晓彤说，（下转07版）
从1所学校的成功到4个校区的繁荣
（上接01版）教师队伍建设是集团化办学的核心，如何关注成员校教师发展需求，唤醒教师发展潜能，是实现城东小学集团化办学高质量发展的“题眼”。
为确保每个校区的教育教学质量齐头并进，一直以来，集团强调教学目标、教学要求一致，制定了《城东教育集团教学规程》，集四个校区的力量打造学校样本备课手册，所有老师均利用备课手册进行二次备课。学校单元独立作业、试卷等也实行一体化。
在城东小学济川校区执行校长陈娟看来，集团化办学不是简单的学校名称的统一，更要实现师资队伍的融合发展。为了提升集团内所有教师的业务能力，各学科组以“唤醒教师内生力”为着力点，实施“同课循环”模式，即确认同一课题，开展分层卷入式进行三轮循课的研讨，关注教师在每次研讨中的变化、成长。
“对于教育集团来说，资源共享后，赋能是重中之重，如果只是单向‘输血’，有限的教育资源会被稀释。”陈娟说，在接手济川校区之后，她保留了“推门听课”的习惯。通过一堂堂旁听，她深入一线与老师沟通交流，观察的是教研备课组长的学术业务领导力和沟通协调力，以及青年教师成长的潜力和发展的方向，并在课后“拉家常式”的评课中了解老师的职业发展诉求和困惑。
相关数据统计，近三年来，城东小学在海陵区学业质量检测中，各个校区的学业水平均在全区前五名之内，集团总均分遥遥领先，在社会上形成良好口碑，基本实现了校区之间优质均衡的局面。
教学教研一体化也使教师专业成长取得了可喜的成效。近三年来，教师在省市区举办的各项教育教学基本功及优质课比赛中，刮起了“城东一等奖旋风”。其中，6人获全省教学、班主任基本功大赛一等奖，囊括所有学科市区级比赛一等奖，省级课题开题、结题12项，获省教学成果奖二等奖一次，市教学成果一等奖一次。有近三分之一的教师成长为省市区级骨干教师。