加强思政课程建设 全面落实立德树人

加强思政课程建设 全面落实立德树人

□姚春林

习近平总书记指出，“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。”作为一名高校思政课教师，理应针对时代青年的特点，持续提升思政教育工作积极性、主动性、创造性，把党的创新理论传播好，使青年大学生真学、真懂、真信、真做，确保高质量落实立德树人根本任务。

一要持续强化政治引导，确保思政课程“有棱有角”。习近平总书记指出，“青年是祖国的未来、民族的希望。”青年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。同时，我们面临“两个百年未有之大变局”交织激荡的严峻形势，国人价值观日益多元多样多变，国际上意识形态领域斗争日趋激烈，这要求高校思政课教师进一步提高政治站位，扛起政治责任，自觉承担起信仰教育、思想引领和价值导向的职责，努力为青年大学生扣好人生第一粒扣子。因此，高校思政课教师要时刻讲政治，事事有原则，注重“破立并举”，通过设置“有棱有角”的课程，敢于斗争、善于斗争，坚决果断旗帜鲜明地直面各种社会思潮和现象，不断增强引导塑造学生价值观并帮助其实现价值认同的能力，从而帮助青年大学生树立起正确的价值观念。

二要持续强化理论根基，确保思政课程“有理有据”。习近平总书记强调，“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”思政课教学是知识传授与价值引领的统一。思政课不能离开理论谈信仰，否则信仰就是无源之水、无本之木。我们要成为优秀的马克思主义理论研究者，夯实理论基础，让思政课程“有理有据”。在思政教学中，始终注重运用马克思主义哲学分析框架解释现实世界，以透彻的学理分析回应大学生思想困惑，持续深入学习贯彻新时代党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。作为高校思政教师必须清醒认识到，思政课不是简单的政治宣传，不能通过喊口号的方式展开，而要用党的创新理论教育学生，用透彻的学理分析回应学生，用真理的强大力量引导学生，从而实现对学生的政治引领、思想教育、价值塑造。

三要持续强化共情能力，确保思政课程“有情有意”。习近平总书记要求，“思政课要引导学生立德成人、立志成才，只有打动学生，才能引导学生。”思政课要讲好道理不仅要有理性的深度，也要有情感的温度。高校思政教师要积极引导学生经历“认知—情感—行为”三大认同阶段，其中“情”是价值深度提升的关键环节。教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生的一生。真信才有真情，真情才能感染人。所以，教师不仅要提高“理”的深度，追求理论透彻，也要善于在“情”上下功夫，提升“情”的温度。思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。要有传道情怀，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求。要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，进而引导学生立德成人、立志成才，把课程讲得“有情有义”，让思政课成为一门有温度的课。

四要持续强化方法创新，确保思政课程“有滋有味”。习近平总书记强调，“思政课教学是一项非常有创造性的工作，要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，善于运用创新思维、辩证思维，善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。”高校思政课教学不是“天马行空”的自由创作，而是一种有目的、有组织、有计划的系统性活动。思政课教师不仅要钻研好理论，还要注重教学方式方法的研究，不断优化课程的“打开方式”，以优美的语言表达把思政课讲得有滋有味，让学生愿意听、喜欢听。教师在思政教学中可以讨论问题，更要讲清楚成绩；可以批评不良社会现象，更要引导学生正面思考；可以讲社会主义建设的复杂性和艰巨性，更要引导学生对社会主义前景充满信心。只有如此，才能不仅把道理讲好，将道理传递给学生，才更能让学生在认知的基础上认同进而践行，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养敢想敢为又善作善成，立志做“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗新时代的好青年”。

（作者系马克思主义学院院长）