从教30多年，她坚持“有差异无差生”的教育评价，以真爱陪伴学生成长——
高金凤：为更多孩子搭建成长阶梯
□本报记者 钱兰
姜堰区实验小学教育集团校长高金凤曾担任过省十二届、十三届人大代表,省十三届人大常委会委员。今年，她又当选为第十四届全国政协委员。
“从人大代表到政协委员，转变的是身份，不变的是初心和使命，是担当和责任。”高金凤表示，将以饱满的精神状态参加两会，勤勉履职，积极发声，为推进更加公平、优质的教育而发力。
从教30多年，高金凤始终行走在儿童身边，希望为更多孩子搭建成长阶梯，通往更加美好的未来。她坚持“有差异无差生”的教育评价，以包容善待学生的错误，以真爱陪伴学生成长。她以“融、趣、美、实”的课堂要素建构数学“乐学课堂”范式，深受学生喜爱。她担任班主任二十余年，“以情育人、以德育德、以智启智”，公平对待每一个学生和每一个家庭，构建亦师亦友的师生关系，师生之间彼此信任、彼此尊重。通过家访，她先后解决了“因为二宝遭冷遇”“父母过于焦虑”“成长不被信任”等家庭教育问题。她牵头组建以“四有”好教师团队为主体的“成长无忧工作室”，近年来，在校内外接受儿童和家长教育咨询近500人次。
高金凤关注教育的热点、难点和痛点问题。2020年，向省人大常委会提交《关于三方联动，进一步打开校门的建议》，有力推动了省级层面课后服务项目的落地，广受好评。该建议也获评2020年省人大优秀建议。2020年，因疫情影响，学校停课不停学，儿童居家学习与生活管理成为每一个家庭的难题。她第一时间在学校公众号开通“校长聊天”栏目，鼓励学生做温暖他人的人，指导家长规划和陪伴孩子居家学习生活，倡导教师利用疫情“窗口期”，探索教育如何应对变化，如何在变化中成长自我等。她以《疫情期儿童居家学习指导实验》为题，参与全国首届基础教育创新云论坛交流，在线人数达6万人。
2016年，高金凤任姜堰区实验小学教育集团校长，学校从小规模单体校转向“一校三区”集团校，管理转型势在必行。她开展了集团化办学背景之下的学校管理“五大行动”：文化立校，实践童心教育；先生归来，赋能教师发展；课程创新，助力儿童成长；立人课堂，破解学习密码；管理灵动，优化团队思维。“一年接着一年干，努力办好人民满意的教育。”多年来，高金凤与学校彼此成全、共生共长，与学生彼此辉映、共同进步。她先后获评江苏省中学优秀班主任、江苏省优秀教育工作者、江苏省教科研先进个人。
作为教育界别的全国政协委员，高金凤关注最多的还是教育方面的话题。她在调研中发现，因为唯升学教育造成教育异化，导致少部分学生处于“隐性辍学”状态，在学校有学籍和学位，却游离于课堂之外，“人在心不在”。“长期下去，势必影响学生健康成长、削弱教育教学质量。”高金凤认为，这一现象亟待引起全社会关注，必须采取有效措施加以解决。“家庭、学校、社会共同发力，让孩子保有一颗温暖和努力向上的心，才能让他们对校园有温暖感。”
“当选全国政协委员，新的平台赋予新的使命，我将一如既往奔跑在基础教育的新征程上，持续关注教育热点，提出高质量的提案，努力传递泰州好声音。”高金凤表示。