本报讯（俞迪 王静 王芳） “叮铃铃——课间活动有秩序，文明安全记心中”，每到课间，常州经开区实验小学的校园广播里就会传来充满童趣的安全提醒，这些声音都来自该校的“安全小主播”们。随着清脆的安全提醒语音在校园中响起，学校的课间活动拉开了序幕。从教室到操场，从走廊到运动区域，精彩纷呈的活动让孩子们“嗨”了起来。
新学期开学以来，常州经开区实验小学深入贯彻《省教育厅关于在义务教育学校实施“2·15专项行动”的通知》，围绕学校实际情况，积极推进，尤其在体育教育方面，通过丰富的活动和竞赛，培养学生体育兴趣和健康意识，营造起浓厚的校园体育文化氛围。
活动设计立足学生需求
学校配置外，鼓励学生自创游戏玩法
学校实行“上下午大课间、15分钟小课间、课后服务第二时段”的三课设计一体化的活动管理模式。上下午大课间活动，设计了包括广播操、韵律操、体育俱乐部在内的班级活动，并安排了花样跳绳、滚铁环、投壶等兼具民俗特色的多样化体育项目。各班一周一轮换，满足不同学生需求。副校长王丽珍表示，各班还制定了15分钟小课间趣味活动方案，包括益智类、游戏类、竞技类等。通过“学校配置＋学生自创”的方式保障设施和器材，保障课间15分钟玩出新意。从“传统文化类”到“益智游戏类”，从“个人PK赛”到“团体PK赛”。二（3）班包栩潼同学说，最期待小课间的花式投壶PK赛了，有单眼投、背投、盲投、齐心协力投、象鼻转三圈投……我们可以根据自身能力、兴趣爱好，挑战不同的难度项目。
三维管理增设学生自主锻炼岗
“小主播”自创安全提醒口令
学校构建了“学校安全教育持续化、家庭安全教育序列化、学生自主教育特色化”管理体系。通过课间设置学生安全提醒语音播报、每周安全主题教育课、每月安全应急疏散演练等，增强学生校园安全意识和应急能力。同时还将安全教育延伸至家庭，开展了“家庭里的思政课”第六讲暨“2·15专项行动”安全第一课，构建家校协同的安全教育新生态。
校园广播里选播的安全提醒语音，内容采自学生“自主推荐+个性创作”。阶段表现进步的学生经班级推荐当上“安全小主播”，享有权限自创提醒口令。“以前都是老师讲安全，现在换成同学自己说，感觉特别亲切。”五（2）班张君栎被同学们推荐为“安全小主播”后，查阅了很多相关知识，和大家一起讨论，最终创作了一段朗朗上口的提醒语。学生中心副主任陆艺丹表示，开学以来已有36名学生参与其中，创作的安全提醒口令各有特色，有的编成顺口溜，也有的配上轻快的节奏，还有的加入了知识小问答……学生从“被教育者”转变为“教育者”，角色转换提升了安全教育的实效性。
多元激励促品质发展
“运动修炼手册”积累学生成就感
在监测管理方面，学校以“多元激励、全面发展”为核心理念，实施了“增值性评价、晋级式评价、广告化评价”三级评价一体化的评价体系。通过班级运动手册、月赛运动榜单等“增值性”评价重发展、促多元、显品质。通过三色班级考核、运动修炼手册等“晋级式”评价实现规范化、信息化、个性化管理。此外，学校还通过技能风采展、体育达人榜两种“广告化”评价达成评价直观化、聚焦强、树典范的效果。一（3）班的李浩晨在“运动修炼手册”上看到自己一次次的进步记录，特别有成就感！学校创新的体育评价体系让他更加自信。
校长丁雄鹰表示，学校聚焦“2·15专项行动”，通过三课设计一体化的活动管理、三维教育一体化的安全管理、三级评价一体化的监测管理三个方面让每个孩子在活动中自主、个性地生长。不仅全面激发了学生的体育热情，还促进了学生的全面发展和个性成长，为学校的体育教育注入了新的活力。未来，学校将继续深化体育教育改革，探索更多创新的管理模式和评价方法，为学生的健康成长和全面发展提供有力保障。