常州市武进区人民路小学 王晓波
“能说会算”“勤劳勇敢”“聪明伶俐”“统统一百”，朋友圈里的开学“仪式感”，除了满足成年人攀比炫耀之外，于孩子而言又意味着什么？是开学报到就是吃吃喝喝，还是遇到问题只想到求神拜佛，而不是努力解决问题。无论是生活还是教育，确实都需要仪式感。但当开学的“仪式感”少了教育的意味而多了商业的味道，“仪式感”便沦落成了“形式感”。笔者以为，真正的仪式感，要形式但更要有内涵。
开学仪式感，应该由师生共同创造的。每个学期开学，我都会邀请孩子们一起来打扫教室，设计场景，布置环境，让每个孩子都觉得自己是班级的一分子，愿意为班级建设出份力，以朴素的方式建立孩子们对新学期的期待。
开学仪式感，应该是有着目标引领的。每一个开始都应该要有所期待，未来的日子才会更加充实。接新班时，我会在开学时给孩子们写一封信，邀请他们和我一起共创未来的生活；有时是一起商讨班级发展目标，班级新公约等，让未来可期。
开学仪式感，应该是充满教育意味的。每个开学，我都会给孩子们准备礼物。有时是人手一张由我手写的卡片，上面针对每个孩子的特点写了鼓励期待的话；有时也会给孩子们准备礼物，礼物的选择既针对孩子当下欠缺的品行，又恰好是开学要用到的物品，比如一个容量很多的文件袋，告诉孩子要“心要像袋子一样能容万物”，一块橡皮，告诉孩子犯错不可怕，擦掉重新来。
一个由师生共创、有目标引领、有教育意味的开始，才会真正点亮孩子们新学期的希望与火光。