以协同治理推进 高职教育高质量发展

讲述人：常州工业职业技术学院马克思主义学院副教授 江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人 王明志

党的二十大报告指出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。教育、科技、人才是实现这一首要任务的基础性、战略性支撑。高职教育作为教育事业的重要构成，是支撑、推进和服务国家现代化发展的重要力量。新时代高职教育高质量发展需创设“团队+内容+方法+载体”协同的治理模式，探索贯通理论与实践、融合政府与院校、关联企业与社会、聚合教师与学生的协同治理新实践，切实推动高职教育高质量发展。

一是坚持联合攻关，整合优化治理团队。通过特聘政府专家、选聘企业行业能手、校内外骨干兼职、相关学科人员转任等多渠道选优配强治理队伍。在制度、经费、组织等方面强化供给，培养造就一批高职教育协同治理带头人。以提升治理水平为核心，加强对治理者政治立场、理论功底、业务水平的培训与考核，依托技能培训基地建立一批职业化、特色化高职教育治理者研修基地，定期开展专题培训班，培养更多“双师型”教师。

二是加强学术研究，聚合协同治理内容。深入开展协同治理重大基础理论问题研究，通过组建跨地域、跨行业、跨院校研究团队进行“集群式”协同治理，强化对高职教育质量提升的布局、实施、策略等实战研究，形成具有原创性的协同治理基础理论。创新开展高职教育教学理论研究，围绕高职教育治理内容、方法、载体、机制、评价等问题，探索形成产教融合、工学结合、校企合作经典案例库，为提升高职教育质量提供决策咨询。

三是遵循多元一体，完善协同治理方法。采用专题方法提升协同治理深度。重在协同专题治理内容，科学定位政府战略导向、院校服务导向、企业反馈导向的角色与任务，实现治理提质增效。运用多元方法提高协同治理效度。聚焦地域特色、院校特点、专业特征，发起协同治理联盟，建立协同治理新技术平台，增强治理效能。依托创新方法拓展协同治理广度。坚持网上网下互动，新媒体新技术平台联动，以网络化、特色化、便捷式方法开展高职教育教学活动。

四是落实大职教观，拓展协同治理载体。在教学基地拓展中做好协同治理。积极对接实践教学基地，把企业精神、行业规范带到课堂，引领学生深入一线，实现专业小课堂与社会大课堂相结合。在创设研学基地中做好协同治理。与政府、企业和行业组织联合建设高职教育协同治理基地，创造体验式、