涵育“和美少年”的家校社协同行动

常州市武进区芙蓉小学 刘亚华 莫金霞

作为一所百年老校，芙蓉小学以提升“和美少年”的道德品质为目标，以发展学生核心素养，构建“和美少年”品格模型为基本内涵，围绕家校社协同行动的教育场景系统打造、“和美少年”励志成长实践体系建构、家校社协同助力成长的运行机制设计、“和美少年”品格提升育人范式建构等具体内容，形成了“系统思考—整体设计—有向突破”的基本方式。

学校进行了“和美少年”品格图谱的设计：从立身之“荷”、立学之“和”和立行之“合”三个方面对“和美少年”应具备的品格、学识、修养、情怀进行立体表述，从“荷之根”“和之魂”“合之能”三大维度，确立“志存高远、平和守正、知行合一” 品格图谱。

以“芙蓉书院”建设为契机，学校重点打造“三大中心”——“‘荷’文化认知中心”“‘和’文化学习中心”“‘合’文化应用中心”，以此支持“和美少年”家校社协同行动的教育场景建设。

学校开设指向“和美少年”励志成长的选修+必修课程，通过开发“项目式”特设课程、打造“实践式”主题活动、探索“融合式”学科渗透、创新“在地式”资源统整四条路径，实现家校社协同行动的一体化科学建构。根据项目的目标与内容，推进策略与成效，进一步设计并形成了“等级式”“过程性”“通行证”评价方式，真正让指向“和美少年”的家校社协同行动落地生根，让“和美少年”品格发展得到保障。