取消绩点只是教育评价改革的第一步

常州市审计局 曾亚波

北大此番改革迈出艰难的第一步。曾记2005年的“钱学森之问”：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”

绩点评价体系下，难以培养出创造性人才，因为学生都以“分数”为中心学习，都是为研究生推免、奖学金评定、出国留学、找一份体面且收入不错的工作而努力，至于为国家作出更大的、特殊的贡献，并不是首选目标。当一列列分数排成队，作为世界上生源最多的国家，形成最大规模的“卷”势便无法避免。

中国高校特别是研究型高校必须打破绩点樊篱，这样学生才可能根据自己的兴趣去主动学习，学到专业以外可能产生交叉效应的知识，放大个性化发展的空间。稍前，清华大学、华东师范大学等高校已探索试行等级制；年轻的上海科技大学则从创校之初就参照世界名校模式实行等级制，孵化企业和专利转化等走在全国高校前列，2022年该校过亿元合同数量、专利许可合同总金额双双居全国高校第一，原因之一就是，通过淡化学生对绝对分数的膜拜，抑制过度“刷分”冲动，营造更多丰富多彩的成长空间和机遇，学生有更多时间和机会学习创新创业知识经验，并大胆尝试。

简单地取消绩点换为等级，最终还可能将等级分换算为一个量化分值，只是数字的绝对性在降低，本质上绩点并未消失。只有将更多培养创造性人才的因子引入，让学生在追求创造性与个性发展中实现自身价值，才是真正直面“钱学森之问”的教学改革。