“高考钉子户”的心理解读

南师大常州创新发展研究院教育培训部 吴志伟

在西方现代心理学的主要学派中，有一学派叫做格式塔心理学，又叫完形心理学。完形心理学提出了“未完成事件”的理论，认为人们会自然地追求原先未得到满足的需求，当无法满足时，人们会将它带到日后的生活中。由于现实环境已经失去了当时满足需要的基础，彼时因未被满足而产生的包括愤怒、悔恨、怨恨、痛苦、焦虑、罪恶、遗弃等情绪和情感会促使当事人投射、转移和延续到其他一些自己可以掌控的行为和事件上。

用“未完成事件”的理论去解读“高考钉子户”的“特殊”行为，也许可以给我们打开一个新的世界。

我们大可不必从道德的角度对“高考钉子户”评头论足，既不必认为他们的行为有多么的执着、坚韧和伟大，值得大力宣传和学习效仿；也不必认为他们的行为是那么的自私、偏执、荒唐和不负责任。

对“高考钉子户”的心理状态和人格特质我们也无需做过度的解读和评判。“千人千面，万人万解”，当事人内心的感受和对生命的理解才是最重要的。57岁的梁实已经第27次参加高考，仍未如愿，但他早就是一个成功的商人，高考对他的经商也没有任何的影响。梁实的妻子对他“疯狂”的行为也十分理解和支持。35岁的唐尚珺，今年考了662分，即使仍未圆梦清华，但也再一次用行动证明了他的“努力”和“优秀”。

从自我成长的视角出发，作为“高考钉子户”的当事人可以沿着自己的“高考之路”逐渐拨开重重迷雾，去找到并且拥抱最真实的自己。对“高考之路”的觉察也许比高考本身更有价值。

其实，很多人的一生都是某一方面的“钉子户”，倘若开启“省察”的模式，人生就有可能不断增加新的色彩和精彩。