全员参与，融合创新 实现“为未来而学”

□尤佳

1月30日，2024世界数字教育大会“教育数字化与学习型社会建设”平行会议在上海召开。会议提出构建数字化时代数字教育共同体的新倡议，进一步汇聚了数字化时代构建学习型社会的共识。

常州市数字化学习研究始于2012年，是我市推进教育信息化，提升师生数字素养、推动学校内涵发展、促进区域教育优质均衡的重要抓手。记者日前从常州市教育局获悉，我市第二批教育信息化建设项目正式结项验收，22个项目被评为示范项目，22人被评为“先进个人”。

据了解，常州市教育信息化建设项目建设从2018年开启，首批共有100个项目立项。“项目重点聚焦常州市教育改革发展的重大需求，服务立德树人，促进学生的全面发展。”常州市教育科学研究院教育技术中心副主任徐展介绍，五年多来，我市共有2批226个信息化建设项目立项，其中199个项目通过结项验收。“以促进信息技术与教育教学深度融合为核心理念，项目探索了新型教育教学模式与教育服务供给方式，形成了与教育现代化相适应的教育信息化体系。”

2020年8月，我市以“数字化学习研究”为主题成功申报为教育部基础教育司“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区。以教育信息化建设项目为实验区建设的重要抓手，实验区“全区域、全学段、全学科”全员参与，聚焦课堂转型、课程建设、评价探索与学校高品质、区域优质均衡发展五方面的研究内容。全市7个辖市区结合各区特点，成立重点项目培育基地，对辖市区内教育信息化建设项目的发展作中长期规划。各学校聚焦“学生”“学习”“学科”，建设了一批真正富有特色、扎实推进的教育信息化建设项目。

常州外国语学校“基于智慧课堂的混合式教学模式实践探索”项目在第二批教育信息化结项项目中被评为示范项目一等奖。在该校，“三段十步”智慧课堂的混合式教学已常态化、全学科应用至学生课堂——课前学情分析、资源发布；课中深度学习、精讲点评；课后作业批改、诊断辅导，助力提升学生学科核心素养。

教师的信息化教学能力也得到了提升。“对智慧课堂研究有兴趣、有基础、有能力的教师先培训、先发展，再以点带面，带动更多的教师投入智慧课堂常态化应用。” 常外信息中心姜庆军主任告诉记者，数字化学习有着更丰富的课程资源、深度的课堂互动和全过程动态评价，教师能更加精准开展教学，随时调整教学方案，促进学生更主动和创造性地学习。

构建以学生学习为中心、线上线下相结合的全新教育教学生态，下阶段，我市将依托两批教育信息化建设项目，汇聚基层智慧开展数字化学习研究的经验范式，努力“让每一位学生都具有数字化学习能力”，实现“为未来而学”，推动教育信息化持续、高位、均衡发展。