“写”是教师的职业宿命

常州市同济中学 陈开和

影视圈的人都知道，想要有优秀电影或者电视剧首先要有好的剧本，所谓“剧本，剧本，一剧之本！”同样，一节好课必须要有好的教学设计，这些设计的载体就是教案，它是课堂教学这出精彩大“戏”的根本。从这个意义上说，“写”教案是课堂教学活动的必做题，永不过时。

网络的发达，信息技术手段的应用，使得老师备课时能够迅速的获得更多的教学资讯，但这并不能代替老师自己写教案。因为只有自己亲自去“写”，才能在“写”的过程中整理思路，根据教材和学生的实际选择教学资源，选择教法，指导学法，设计作业，真正做到因材施教。从对事物认识的过程来看，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，同样适应教师的备课。那些从网上下载的教案和PPT，老师自己都没有看清楚，没有自己的深入理解和全盘掌握，“一知半解”“以其昏昏，使人昭昭”，如何能上好课？“嚼别人嚼过的馍”，终究是没有营养的。

以前，电脑不普及，智能手机也没有，只好“手”写，那么，今天是不是一定要用笔“手”写？我觉得就没有必要强求了。电脑、手机、平板都可以“写”，各凭所好，各展所长，有何不可？甚至运用最新软硬件，包括眼下最热的ChatGPT辅助备课，撰写教案，也未尝不可。但是，必须明确再先进的手段和技术都是人在使用，也不能代替人，尤其是教学这种艺术活动。从这个意义上说，“写”教案是教师永远的宿命。