和谐共享空间 小孩不“小”

常州市清潭中学 刘倩

《儿童自然法则》中有这样一句话：“儿童一出生就拥有学习和爱的能力，幼儿心智的发展离不开与外界的接触，孩子们每一天都能从周围世界中汲取有助于智力发展的养分。然而，由于部分成年人对这些知识缺乏了解，低估了孩子的学习能力，让孩子错失了许多养成良好习惯，拥有良好教养的机会。

话题中车厢内小孩过于吵闹，乘客多次提醒未果，然大吼终结。吵闹的孩童定有家长的陪同，吵闹时家长无任何作为，或无有效作为，都需要反思。共享空间的和谐是每一个身处其中的人的责任义务，没有年龄的特赦。孩子或许不懂责任，但孩子善于模仿，在模仿中习得规矩。每一次共享空间的体验都会留下印记，在多次出入公共场合后，孩子会形成自己的行为模式。这其中，家庭教育的作用首当其冲。家长尤其不能错过在幼儿的秩序敏感期，引导孩子形成有序、有组织的思维模式的机会。乘客“大吼”属无奈之举，而日常的家庭生活中，家长要耐心地寻求更多符合孩子年龄特点的教育方式，在潜移默化中帮助孩子形成应有的规则意识，比如角色扮演，游戏后整理玩具等。

社会不断发展进步，更多共享空间的设置如图书馆、露营地等，满足了人们提高精神生活质量的需求，有动有静，有室内有户外。共享空间的维护需要每一个人用心参与，小朋友也不例外。“合作精神、慷慨、无私、热情，不应只是可有可无的品质，或是带有目的性、功利性的能力。这些品质是拥抱生命、绽放活力的基础。”