研学研习：“有根新人”育人实践的探索

常州市新北区春江中心小学 周海娣 张妍

学校充分利用场馆资源，结合地域文化和学生的年龄特征，开发了春江地域、春江童玩、春江美食等七大板块为主的春江非遗文化课程群，并形成了课程实施纲要，为课程的规范实施、整合实施提供了较为清晰的路径。

骨干教师创编了《“春江非遗文化”课程教学指南》，为非遗教师提供适切、可借鉴的教学范式。同时，学校还建构了以丰富学生“实践体验”为主线的评价方式，指向学生关键品格的养成。在低年段设立“儿童非遗体验卡”、中年段设立“非遗文化传承册”、高年段设立“非遗文化创新证”。这样的评价以学生为主体，重体验、重实践，序列实施、螺旋上升，直指儿童的非遗体验，成为了儿童品格养成的有效促进机制，并最终致力于儿童的全面发展。

多年来，“非遗”已经成为学校德育课程建设的一张名片。在常州市特色文化展示观摩活动中，学校“最特色”的场馆、“最儿童”的活动、“最智慧”的课堂吸引了每一位前来观摩的专家、老师。目前，“非遗文化”不仅成为学校师生成长的重要资源与契机，同时也为周边学校特色校本课程开发与建设提供了参照与启示。

培养孩子需要一个“村庄”，学校为儿童创设的非遗体验空间就是这样一个微缩版的物理场、文化场和学习场。儿童在这样具有德性感染力的场中沉浸式体验，与时空对话，美善一体，勤创融合，催生着儿童品格发展，向阳生长。