□本报通讯员 一萱
做算术总漏数字，读文章老会跳行，上课注意力不集中，无法按时交作业……说到学习，不少家长会发现孩子有这样或那样的问题，不由忧心忡忡。小力妈妈就是这样。
“孩子四年级，做题不是看错数字就是漏看一行，非常粗心……”谈到儿子的成绩，小力妈妈非常担忧。
眼看进入新学期，担心孩子成绩跟不上，妈妈带着小力前往市一院“学习困难”门诊就诊。
临床心理科副主任王苏弘详细了解情况并给出专业指导和建议，小力和妈妈这才意识到问题根源，逐渐调整状态。
王苏弘表示，“学习困难”也叫学习不良或学习障碍，是由于遗传和（或）神经生物学因素影响大脑功能，从而损害与学习有关的一个或多个认知功能。这些认知功能问题会干扰基本的学习技能，如阅读、书写或计算等；还会干扰更高级的认知技能，如组织、时间管理、抽象推理、长时/短时记忆和注意等。除了影响学业，还会影响孩子的其他层面，如自信、自卑、亲子关系、同伴关系等。
有研究表明，通过科学和适当的支持和干预，很多有学习障碍的孩子可在学校、工作、人际关系中获得改善甚至成功。
为更好地服务“学习困难”的孩子，市一院自2022年2月8日起开设“学习困难”专病门诊，由经验丰富的心理医生坐诊。
“在平时的心理门诊工作中，我们会接触到不少因为各种情况造成学习困难，甚至有心理问题的孩子。但为了让家长更理解门诊的诊疗范围，我们决定取名‘学习困难’门诊。”王苏弘说。
专家表示，“学习困难”主要包括两种情况：
1.特定学习障碍：主要表现为不能准确读字、难以理解阅读内容的意思、书面表达（如写作文）困难、难以掌握数字或计算、难以解释面部表情或肢体语言等，常见的有阅读障碍、计算障碍、书写障碍、非语言学习障碍、口语/书面语言障碍。
2.相关疾病：①注意认知缺陷：上课容易走神、注意力不能集中、作业拖拉、容易被外界干扰影响、经常犯一些粗心的错误、丢三落四；②执行认知缺陷：难以组织自己的学习、需要父母不断督促、时间观念差、学习用品和生活内务不能自觉整理、经常无法使用合适的策略和技巧。
专家表示，学习困难并非由视觉、听觉或运动障碍、智力残疾、情绪障碍等造成，因此需要仔细甄别。而常见的阅读、写作和数学困难，通常在学龄早期就会被发现，在小学阶段可被诊断，但有些认知功能受损较为隐蔽，会到中学甚至到工作以后才会被发现。
门诊上，医生会通过询问病史、评估测试、精神状况检查来找出孩子学习困难的原因，然后针对性地进行行为干预、心理引导、康复训练等治疗。值得注意的是，心理治疗具有周期性，需要一定的时间，也建议家长保持耐心，多一些时间和孩子进行互动交流。
“学习困难”专病门诊
门诊时间：每周二下午
门诊地点：1号楼6楼617诊室
预约挂号：市民可以通过常州一院微信公众号、常州人社APP、电话、预约中心现场、自助机等进行预约。