数字化课堂转型，推动教育变革步步深入

2016年5月，天宁区教育局启动了江苏省前瞻性教学改革重大项目“互联网+时代课堂教学范式研究”。解放路小学作为项目领衔校，以语文学科为引领，带动所有学科，开始了数字化课堂转型的探索。

多年的研究过程中，学校始终推行项目管理模式，使研究能够在有限的物质资源和人力资源条件下，实现或超过设定的需求和期望。

形成研究共同体。团队里有教学骨干，也有技术骨干，还有学校管理者。这样的组合方式才有利于教学研究的开展，有利于技术的及时支持和培训，也方便管理者真正深入数字化学习的课堂，有利于后期的经验推广。

确定研究的主题。每个工作室和课题组都有自己的研究主题。所以，日常的研究要扎根于课堂，通过研究课等方式促进课堂转型的研究，丰富学生的学习方式，提升学生的学力。

推行分享的研究模式。每个学期，各项目组进行阶段性展示分享，互相借鉴、互相启发。

几年的研究中，我们惊喜地看到了一些转变：

形成了新的校园生态。互联网+时代课堂教学范式的研究创造了民主平等的环境，每一个学生都有个性化学习的空间，都有充分交流自由表现的机会。把学生从被动的接受性学习和机械训练中解放出来，激发了学生的学习兴趣和创造力。

促进了学校高质量发展。学校借助智能化教学工具，进行数据采集、分析和应用，实现线上线下混合学习、智能评价等，积极探索高质量、轻负担，促进了学校高质量发展。

加速了教师的专业成长。研究实践的过程，既是实验、探索的过程，也是发展、提高的过程。教育理念的转变、教育技术的应用、教育方法的更新、科研能力的增强、对学科教育的理解、对新时代学生学习能力的认识等，都大有进步。