聚贤筑库强师资 江都区委党校为干部教育培训装上“强引擎”

党校（行政学院）是教育培训干部和党员的主渠道。《中国共产党党校（行政学院）工作条例》强调，“队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键”“党校（行政学院）应当坚持人才强校战略，深入实施‘名师工程’，突出抓好教师队伍建设”。党校师资队伍是推动党校教育事业发展的关键因素和根本保证。近年来，江都区委党校牢记“为党育人、为党献策”初心使命，立足党校职能定位，打破资源壁垒，通过精准引育、多元整合、协同共建等方式，精心构建专兼结合、内外互补的多元化师资库，着力打造一支政治过硬、结构合理、素质优良的师资队伍，为提升干部教育培训质效提供硬核支撑。

一、全面扩容：拓宽师资选聘渠道，夯实多元基础

树立“不求所有、但为所用”理念，全方位拓宽师资来源渠道，实现专职师资提质与兼职师资扩容双向发力。专职师资方面，实施“靶向引才”计划，紧扣干部教育培训要求和党校学科体系建设需求，通过“笔试＋试讲”考核方式千方百计引进高层次专业人才，持续优化师资学历、年龄和专业结构。自2016年以来，学校先后引进20余名研究生学历教师，涵盖党史党建、经济学、法律政治类等重点学科。兼职师资方面，构建“三维选聘”体系：一是落实领导干部上讲台制度，积极吸纳党政“一把手”、分管领导和业务部门骨干，重点开设政策解读、实践经验课程；二是聘请中央和省市级党校、高校院所的知名专家教授，强化理论阐释和学术支撑；三是邀请优秀基层干部、产业带头人、先进模范人物等“土专家”“田秀才”，分享基层治理、乡村振兴等实战经验，确保将最前沿的理论成果、最鲜活的实践案例引入课堂，为党员干部提供搭配合理、均衡全面的“营养套餐”。

二、分类建库：优化师资结构配置，实现精准适配

按照“分类管理、按需调配”原则，建立多维度师资体系库，确保师资供给与培训需求精准对接。一是按照理论教育、党性教育和能力提升三大类别进行归纳，区分经济、政治、文化、社会、生态文明、党风廉政等若干专业板块课程，每个板块明确核心师资和储备师资，形成覆盖全面的专业矩阵。二是按照教学类型进行分类，涵盖理论讲授型、案例分析型、现场教学型等师资类型，针对不同班次特点，精准匹配师资资源。三是建立师资信息动态档案，详细记录师资的专业特长、授课经历、课程评价、获奖荣誉等信息，形成“一人一档”的数字化管理体系。截至目前，各类在库师资达到200余人。

三、联动共建：深化内外资源整合，打破发展壁垒

探索“资源共享、优势互补”思路，以协同思维推动师资资源共建共享，破解基层党校优质师资短缺难题。一是推行“师资共享”模式，与扬州党校及其他县级党校建立常态化交流机制，通过联合开展集体听课、调研等活动，实现优质师资共享，促进兄弟党校间互学互鉴。二是强化跨市域合作，与先进地区党校建立师资共享网络，通过联合办学等方式，拓宽师资渠道。三是深化“党校+”跨界合作，与政府部门、企事业单位、科研院所、红色教育基地等建立长期合作关系，将其优质师资纳入党校师资库，形成“内外联动、多方参与”的师资共建格局。此外，依托中央党校网上党校、中国干部网络学院、省委党校“实时课堂”、市委党校“初心课堂”等平台，开设网络直播课堂、线上课堂，推动优质培训资源进课堂。

四、梯次培育：健全师资成长体系，提升核心能力

遵循“梯队递进、动态优化”模式，建立全覆盖、多层次的师资培育机制，促进专兼职师资能力提升。一是针对青年教师实施“琢玉工程”。依托“菁莪学堂”“知行论坛”两大教学、科研能力锻炼平台，常态化开展校内教学交流、新课试讲、科研沙龙等活动，提升青年教师的基本功。二是针对骨干教师启动“培优计划”。每年选派骨干教师赴省级以上党校进修，安排到基层一线或政府部门挂职锻炼，夯实理论功底，积累实践经验。三是推行“青蓝结对”传帮带机制。根据专业类别将青年教师划分为三个教研组，每组配备1至2名指导教师。以教研组为抓手，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，通过指导教师在讲课方法上传、备课环节上帮、科研写作上带，实现教学相长、学学相长。

五、规范管理：完善激励约束机制，保障队伍活力

构建“从严治教、规范施教”机制，建立科学规范的师资管理体系，实现激励与约束并重，保障师资队伍良性运转。一是健全考核评价机制。制定专职教师考核办法和兼职教师管理办法，以教学质量、科研成果、学员评价为核心，细化考核指标，采取随堂测评、年度考核、动态评估等方式，全面评价师资履职情况。二是完善激励措施。将考核结果与评优评先、绩效分配、职称晋升等挂钩，对表现优秀的专兼职教师给予表彰奖励，进一步激发教师的积极性。三是强化动态管理。对师资库实施“能进能出”动态调整，根据考核结果和培训需求，定期增补优秀师资、清退不合格师资。

课题项目：2026年度扬州市党校系统调研课题（DXXT2666）；课题名称：基本培训视角下县级党校师资队伍创新发展研究。