○江苏第二师范学院学科办（研究生处） 王 瑾
随着知识经济向智能经济转变，人工智能、大数据、量子计算、生物技术等新一轮科技革命深刻重塑着产业结构与社会形态。气候变化、公共卫生、人工智能伦理等重大现实问题的复杂性均超出了单一学科的解决范畴。推动高校打破学科“围墙”、深化跨学科建设，既是高等教育在时代变迁面前改革的必然方向，也是服务区域经济社会发展、支撑江苏高质量发展走在前列的战略选择。
跨学科建设：高校与区域发展的时代刚需
高校跨学科建设不是简单的学科叠加，而是知识生产模式转型、高等教育内涵发展的内在要求，更是对接国家战略、服务地方经济的关键路径。
从社会需求看，第四次工业革命催生数字经济、绿色经济、生物医药、高端制造等新兴产业，对复合型、创新型人才提出迫切需求。江苏作为经济大省、科教强省，产业转型升级步伐加快，传统单一学科培养的人才已难以适配新业态、新岗位的知识结构要求，跨学科人才成为区域创新发展的核心要素。
从政策导向看，“双一流”建设、新工科、新文科、《中国教育现代化2035》等一系列战略部署，均将学科交叉融合作为核心任务。国家明确要求构建跨学科人才培养体系，以创新思维与综合能力破解关键核心技术难题，这些都为高校深化跨学科建设提供了明确指引。
从国际经验看，麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学，均以跨学科组织与平台为核心载体，在前沿创新领域持续领跑。国内顶尖高校也纷纷搭建前沿交叉研究院、学科创新平台，打破院系壁垒。江苏高校基础雄厚、学科齐全，更应抢抓机遇，以跨学科建设提升核心竞争力。
从学科发展规律看，传统学科“孤岛化”研究模式已难以为继，现代科学突破越来越多地出现在学科交叉地带。跨学科研究能够整合不同学科的理论、方法与技术，形成协同创新合力，既推动学术前沿突破，又提升高校服务社会、解决复杂问题的能力。
以体制机制创新激活跨学科建设新动能
推动高校跨学科建设走深走实，核心在于构建系统完备、高效协同、开放包容的体制机制。江苏高校应立足自身学科基础与区域发展需求，在顶层设计、组织架构、资源配置、人才培养四大维度持续发力，以制度创新释放交叉融合活力，全面提升办学水平与服务能力。
一、强化顶层设计，完善政策支撑体系
做好跨学科建设的顶层规划与政策保障，是实现高质量发展的前提。国家与地方教育、科技主管部门应协同发力，建立跨部委、跨区域协调机制，统筹跨学科发展重点领域、资源投入与项目布局，避免重复建设与低效投入，推动跨学科建设从“自发探索”转向“系统推进”。
高校要将跨学科建设纳入学校整体发展战略，制定专项发展规划与年度实施方案。在校级层面成立跨学科建设领导小组，由校领导牵头，吸纳各学科带头人、职能部门负责人、行业专家参与，统筹协调学科规划、资源调配、项目管理与考核评价，形成上下贯通、左右协同的推进格局。
加快重构跨学科评价激励体系，建立区别于传统单一学科的专用评价标准。将跨学科团队协作、社会服务贡献、产业转化成效等纳入核心评价指标，允许跨学科研究成果按比例归属多个学科，在职称晋升、绩效分配、评优评先中予以倾斜支持。
二、优化组织架构，打破学科壁垒束缚
组织架构创新是破除学科壁垒、实现深度融合的关键。江苏高校应打破以传统院系为核心的纵向管理模式，构建“校级统筹、实体运行、开放协同”的新型跨学科组织体系。大力建设实体化跨学科研究平台，如前沿交叉学科研究院、跨学科学术中心等，赋予平台独立的人事管理、经费使用、招生培养权限，实现人、财、物统一管理与高效调配。
借鉴国内外一流高校经验，设立专门的跨学科项目办公室，挂靠教务或科研管理部门，专职负责跨学科活动组织、资源协调、项目对接、服务保障等工作，打通跨院系、跨部门协作的“中梗阻”。鼓励高校之间、高校与科研院所、企业之间共建跨学科联合研究机构，围绕江苏重点产业链、创新链关键问题开展协同攻关，实现优势互补、资源共享、合作共赢。
建立科学规范的跨学科组织准入与退出机制，围绕国家战略、江苏产业需求与学科前沿方向，动态布局交叉学科领域，对运行高效、成果显著、契合发展需求的平台加大扶持力度，对定位模糊、进展缓慢、缺乏活力的平台及时优化调整，形成“能进能出、能上能下”的动态管理机制。
三、创新资源配置，提升协同利用效率
资源配置机制优化，是跨学科建设的重要支撑。构建“政府引导、高校主体、社会参与”的多元化经费投入体系，省级层面设立跨学科建设专项基金，重点支持优势学科交叉融合、重大科研攻关与人才培养项目；高校统筹整合科研经费、学科建设经费、专项经费等，设立校级跨学科专项资金，加大自主投入力度；积极吸引企业、基金会等社会资本参与，围绕产业技术创新需求开展合作研究，实现产学研深度融合。
推行跨学科经费弹性化管理，突破传统年度预算限制，允许项目经费跨年度使用，在合规前提下赋予项目团队更大的经费支配自主权，提高资金使用灵活性与效益。加强校内资源整合共享，打破部门、院系壁垒，建设校级大型仪器设备共享平台、数据中心、实验平台、文献资源库，提升资源利用效率。推动建立省内高校跨学科资源共享联盟，实现大型仪器、科研数据、文献资料等互联互通，降低创新成本。
优化空间布局与环境建设，建设跨学科创新大楼、交叉实验室、多功能研讨室等物理空间，推动不同学科师生混合办公、集中研究，为学术交流提供场景支撑。营造开放包容的跨学科文化氛围，鼓励不同学科背景的教师、学生开展自由交流与合作研究，尊重学科差异、鼓励创新探索，形成“崇尚交叉、鼓励协同、宽容失败”的学术生态。
四、重构育人体系，培养复合型创新人才
人才培养是跨学科建设的核心目标。江苏高校应立足产业需求与人才发展趋势，全面重构跨学科人才培养体系，从传统“专业分割”转向“交叉融合”，培养具备综合素养、创新思维与实践能力的复合型人才。
优化跨学科课程体系，改变“院系拼凑、简单叠加”的课程模式，设计开发深度融合的跨学科核心课程，整合多学科基础理论与研究方法，开设人工智能+、大数据+等系列交叉课程，推动文理工医深度渗透。推行项目制、问题导向式教学，以真实科研课题、产业难题、社会问题驱动学习，引导学生运用多学科知识分析问题、解决问题，提升综合实践能力。
创新导师指导机制，全面推行双导师、多导师制，为跨学科专业学生配备不同学科背景的校内导师，同时聘请企业高管、技术专家、行业骨干担任校外导师，实现学术研究与产业实践有机结合。建立教师跨学科教学与指导能力提升机制，定期开展培训、交流与研修，支持教师跨学科进修学习，打造一支懂交叉、善教学、能攻关的跨学科师资队伍。
改革学生评价方式，打破单一分数、绩点导向，建立涵盖知识整合、团队协作、创新实践、解决复杂问题能力的多维度评价体系。加大对发明专利、调研报告、方案设计、社会实践等成果的认定力度，鼓励学生参与跨学科科研项目、创新创业活动，真正实现“以评促学、以评促创”，为江苏高质量发展输送大批高素质复合型创新人才。
跨学科建设是高等教育内涵式发展的必然选择，也是江苏打造教育强省、科技强省、人才强省的重要引擎。江苏高校应紧抓时代机遇，立足区域发展，以体制机制创新为核心，打破学科壁垒、整合优质资源、深化交叉融合，不断提升跨学科人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新能力，为江苏在推进中国式现代化中走在前、做示范提供坚实的人才保障与智力支撑。
本文系2024年度江苏省高校社科联发展专项“高校推进跨学科建设的体制机制研究”（项目批准号：24GSA—005）的研究成果。