专业设置做“加法”，人才适配优“解法”

○洪姝翌

近日，省学位委员会办公室对2026年江苏省通过审核的学士学位授权专业进行了公示，拟新增126个学士学位授权专业。当高等教育学科专业设置“增量”本身不再稀缺，问题的焦点便从“布了没有”转向“布得好不好”。126个新增专业能否真正与产业需求同频共振、与发展大局精准适配，是江苏需要持续作答的关键命题。

学科专业设置调整优化是服务国家战略、响应产业创新和推动高校高质量发展的必然要求。近年来，教育部持续优化学科专业结构，学科专业目录从起初十年、五年修订一次，到如今每年更新发布急需清单，实现当年布点、当年招生。江苏作为专项试点省份，率先开展急需专业快速布局与内涵更新改革，彰显了江苏做深人才培养大文章，服务发展大局的坚定决心。

江苏高教资源富集、产业根基深厚，但专业与产业脱节、同质化竞争、交叉学科发展滞后等问题仍待破解。此次专业增补，精准直击发展痛点，实现从“供给导向”到“需求导向”的深刻转变。在126个拟新增专业中，工学类占比近六成，人工智能、机器人工程、增材制造工程等专业紧扣新兴产业风口；数字经济专业在8所高校同步增设，成为获批数量最多的专业，背后逻辑是千万级的人才缺口待补。把专业建在产业急需处、建在发展关键处，从源头补齐人才短板，学科专业布局跑出成长“加速度”可谓正当其时、势在必行。

高等教育高质量发展，贵在“有增有减、动态优化”。此前，江苏就曾撤销过一批不符合办学定位、供需失衡的专业。此次126个新专业的扩容，正是这种“有增有减”动态调整机制的延续。这种“按需调整、精准发力”的理性态度，体现了江苏高等教育对资源优化配置的深刻认知。在新质生产力加速发展的背景下，唯有通过持续的自我革新，打破学科边界，强化校企合作，才能培养出更多“懂技术、善创新、能落地”的人才。

当然，专业的上新并不等于人才培养模式的革新。如果新设专业仍然沿用旧课程体系、旧知识结构、旧评价标准，那么即便学位证上印着“人工智能”“数字经济”，培养出的学生依然难以真正满足产业一线的高要求。这意味着，“做加法”只是起点，“强内涵”才是真正的挑战。面向未来，江苏高校应持续深化专业供给侧改革，缩短专业调整与产业迭代的时差，推动教育、人才、产业、创新四链高效衔接。以专业布局的“加法”，汇聚人才培养的合力；以供需适配的“解法”，释放创新发展的动能，让高等教育真正成为支撑新质生产力、建设现代化产业体系的坚实根基，为江苏高质量发展注入源源不断的人才活力。