全媒体营销课程虚拟仿真实训模式在智慧平台的应用

摘要：把虚拟仿真实训模式运用到全媒体营销课程当中，依靠智慧教育平台开展教学活动，给现代高等教育带来革新性突破。凭借平台技术支撑，可以营造出非常接近真实的营销实践环境，促使学生在动手操作时提高自身能力，这种教学手段加深了学生对全媒体营销理论的认识，而且明显改善了教学成效和学习效率，有力地推动了营销类课程教学模式的更新发展。

关键词：全媒体营销课程；虚拟仿真实训模式；智慧平台

引 言

信息技术飞速发展使得全媒体营销领域对复合型人才实践能力的要求不断提高，传统的教学模式已经不能满足行业发展的现实需求。把虚拟仿真实训同智慧教育平台结合起来的新模式为解决这一问题提供了新的思路，全面探究全媒体营销课程中虚拟仿真实训模式在智慧平台上的应用价值有着重要的理论意义和实践指导意义。

一、虚拟仿真实训模式优势

（一）高度模拟真实营销场景

虚拟仿真实训模式给全媒体营销课程搭建起逼真的操作环境，传统教学场所的限制被打破，依靠数字技术支持可以全面演示全媒体营销里最重要的步骤，如在社交媒体上推广、在短视频平台上创意设计、直播带货和电商经营等部分。学生可以在这样的虚拟环境中对目标受众群体展开精准剖析，然后按人群的不同特性制订专属的营销计划，如可设计符合年轻人口味的短视频，或者专为中老年人定制在社交平台上传播的策略等。系统还可以模拟实际营销中的意外情况，比如出现负面的网络信息和讨论或者竞争对手加大促销力度等等，这些都能够使学生通过虚构的情景了解和参与复杂的决策流程，在还未真正踏入社会之前锻炼解决复杂问题的能力，从而为今后走向工作岗位打牢基础。

（二）提升学生实践操作能力

虚拟仿真教学模式能够在很大程度上弥补传统全媒体营销课程实践环节的不足，极大地提高学生的综合实践能力。在实训过程中，学生不再是被动地接受理论知识，而是要全面参与营销全链条的各个环节中去，从市场调研、目标用户分析、内容规划与制作、渠道选择及推广实施到效果评估、优化调整等步骤，都要独立完成。以短视频营销为例，学生需要独立完成脚本编写、素材采集、后期编辑等工作，并且通过虚拟平台发布作品后，实时监测播放量、互动反馈等数据指标，根据这些数据指标动态调整自己的运营策略。这样一种沉浸式的学习方式有助于学生将抽象的理论知识转化为具体的技能。

二、智慧平台应用效果

（一）优化教学资源配置

智慧化平台为全媒体营销虚拟仿真实训创建起有效的资源协同机制，极大地改善了教育要素的配置效能。此系统融合了诸多全媒体营销教学资源，包含虚拟实训案例库、行业动态分析报告、经典营销方案范例以及工具使用指南等诸多模块，学生可以按照自身的学习进程和需求自行获取资料，不再受制于传统课堂的时空约束。而且利用大数据分析技术，平台可以即时追踪并剖析用户的实训行为特性，如操作频次、技能短板等，进而精确推送符合个人特点的学习资源。

（二）增强教学互动性

智慧平台为全媒体营销虚拟仿真实训带来了高效的交互条件，冲破了传统教学形式下教师与学生、学生与学生之间互动的固有限制。在实训环节当中，学生可以随时利用平台向教师提问，教师也能迅速查看学生的操作界面，并且给出具体的指导。而且，教师还可以通过平台发出即时的反馈信息。该系统融合了小组协作的功能板块，允许学生创建虚拟营销小组，在线共享资料并展开讨论。

总之，虚拟仿真实训模式为全媒体营销课程教学带来突破，优化了教学资源，增强师生互动，为营销类课程进一步发展和专业人才精细化培养提供技术支持，未来应继续深化应用，为市场拓展贡献力量。

参考文献：

[1]闫红莹,张静.认知信息加工理论下高职全媒体营销专业生涯教育课程教学模式研究[J].河南教育(高教),2024,(12):53-54.

[2]余芳,戴冬秀,罗蓓蓓.全媒体营销与运营[M].人民邮电出版社:202408:375.

课题名称：基于国家职业教育智慧教育平台的全媒体营销课程虚拟仿真实训模式研究

课题号：ZHPT〔2024〕252