教育强国建设背景下高校辅导员职业能力发展路径

摘要：教育强国战略背景下，高校辅导员职业能力发展是提升育人质量的关键。本文从政治素养、专业技能、创新思维和国际视野四个维度，深入探讨辅导员能力提升的具体路径。强调辅导员需强化理论武装，精进育人技能，提升科研能力，并放眼全球，以适应新时代对高素质人才培养的迫切需求，助力实现教育现代化。

关键词：教育强国；高校辅导员；职业能力；民族复兴

引 言

教育强国战略持续推进对高等教育质量提出更高的要求。高校辅导员是学生健康成长的重要引路人，其职业能力关乎人才培养。提升辅导员的职业能力是新时代高校思想政治工作的重点内容，也是推动高等教育内涵式发展的关键支撑。加强辅导员职业能力建设，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦筑牢人才根基。

一、教育强国战略的内涵

教育强国战略的基本含义是坚持党对教育事业的全面领导，把教育放在国家发展的首要战略位置，把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，建设具有中国特色、世界水平的现代教育体系，实现教育现代化、服务国家现代化，包括教育的公平性、高质量、开放性、创新性和适应性。公平性指每个公民都有接受教育的权利，实现教育机会均等；高质量指教育教学水平、科研创新能力和人才培养质量的提高；开放性指教育的国际交流与合作，吸收借鉴世界优秀教育经验；创新性指教育的创新，教育理念、教育模式、教育方法等方面的创新；适应性指教育要适应经济社会发展需要，为国家战略提供人才和智力支持，形成与中国特色社会主义现代化强国相适应的教育实力和国际影响力。

二、教育强国建设背景下高校辅导员职业能力发展路径

（一）提升政治素养，强化理论武装

在教育强国建设的大环境下，高校辅导员的首要任务是提高自身政治素养，加强理论武装，保证育人方向的正确性。学校方面要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，把握其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，常态化开展理论学习中心组学习，定期组织专题讲座和研讨会，并邀请知名专家学者进行辅导报告，保证理论学习的系统性和深入性。辅导员要积极参加党史学习教育、党性教育、爱国主义教育，坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。把理论学习同工作实际紧密结合起来，运用马克思主义立场、观点、方法分析解决学生思想政治教育的实际问题，提升政治敏锐性和政治鉴别力。辅导员还要加强对国家大政方针、教育改革发展趋势的理解，把国家战略融入日常工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育学生的家国情怀和社会责任感，为国家培养德才兼备的优秀人才打牢思想根基。定期组织辅导员去革命老区、红色基地参观学习，开展沉浸式党性教育，让他们在实践中领悟真理的力量，坚定信仰之基。

（二）精进专业技能，深化育人能力

教育强国建设对辅导员专业化、职业化水平的要求越来越高，辅导员需持续提升专业技能，加强育人能力。因此，要建立健全辅导员专业培训体系，定期举办心理学、教育学、管理学等课程，邀请校内外专家来讲课并做案例分析。促使辅导员考取相关专业资格证书，比如心理咨询师、职业指导师等，从而优化他们的专业服务水平。学校应当给予实习实践的平台，让辅导员走进学生群体，了解学生的需求，把握学生的思想动态，提升解决实际问题的能力。辅导老师认真学习运用大数据、人工智能等现代信息技术，更新学生教育管理与服务模式，提升工作的精准度和有效性。比如，借助学生管理系统进行数据分析，精确找出学生潜藏的问题，给予个性化的引导；利用新媒体平台实施思想引领和价值导航，提升教育的吸引力和感染力。辅导员还要加强对学生发展规律的研究，形成一套行之有效的育人方法论，重视培养学生的创新精神、实践能力以及批判性思维，促使学生全面发展。定期举办辅导员技能大赛，以比赛促学习，以比赛促锻炼，提升辅导员的专业素质和实战水平。

（三）拓展创新思维，提升科研水平

在教育强国的浪潮中，高校辅导员的工作绝非只是日常事务管理，更要具备创新思维，积极投身于教育教学改革及科学研究中，提升自身科研水平。可以设立辅导员专项科研资金，促使辅导员积极申报有关学生思想政治教育、大学生发展与管理等方面的课题研究项目。学校要定时举办辅导员科研沙龙、学术论坛，给辅导员提供交流学习、分享成果的机会，推动科研能力的共同进步。学校要积极创造条件，让辅导员参与到国家级、省部级科研课题当中，与专业教师携手开展跨学科研究，开阔科研视野。辅导员要学会运用科学研究的方法，对学生思政教育的热点、难点问题进行研究，形成有理论价值的研究成果和实践方案。比如，对大学生的心理健康问题、网络思政教育、创新创业教育等问题开展实证研究，为学校决策提供依据，让辅导员将科研成果用于学生工作实践，把理论转化为育人智慧，提高学生工作的科学性、专业性。定期组织辅导员参加学术会议，提升辅导员的学术影响力，推动辅导员由“管理者”向“研究者”转变。

（四）拓宽国际视野，深化跨文化交流

教育强国建设要求高校教育拥有更开阔的国际视野，培育具有国际竞争力的复合型人才。高校辅导员作为学生国际化培养的关键参与者，其自身国际视野的拓宽和跨文化交流能力的提升尤为关键。学校应设立辅导员国际交流专项基金，定期派出优秀辅导员前往国外高水平大学、研究机构开展短期访学、研修，学习借鉴国际前沿的学生工作模式和经验。辅导员认真参加国际学术会议和论坛，与国际同行交流研讨，拓宽学术视野，提升国际影响力。辅导员要认真加强英语或其他语言的学习，提升跨文化交流能力，以更好地服务于来华留学生和有出国留学意向的学生。学校安排辅导员参加国际文化交流活动，参与国际文化节、国际留学生相关的活动，使其亲自感受和领略不同文化，以加强辅导员的文化敏感性和包容性。此外，辅导员也要关注世界大事和国家关系动向，给学生树立正确的国际观念，塑造他们的全球视野与人类命运共同体意识，提升辅导员自身的国际素养和跨文化交流能力，引导学生适应全球化的学习和生存环境，培养出具有全球竞争力的优秀学生。

结 语

建设教育强国是民族复兴的关键工程，高校辅导员承担着立德树人重任。职业能力发展工作是一项长期而复杂的工程，需要学校、社会和辅导员本人共同参与，不断加大辅导员队伍建设力度，完善相关体系，创新发展模式，给予他们更多舞台。在此基础上，要不断提高辅导员的素质与业务能力，更好地促进学生健康成长，为国家培育源源不断的高质量人才，为教育强国建设的伟大蓝图贡献力量。

参考文献：

[1]周翔《基于立德树人的高校辅导员职业能力发展策略》[J]，《就业与保障》2023,(06):154-156。

[2]何雁敏《新时代高校辅导员职业发展路径浅探》[J]，《科教导刊》2023,(07):84-86。

[3]李岚《以职业能力建设为核心推动高校辅导员队伍专业化发展》[J]，《佳木斯职业学院学报》2023,39(03):143-145。