摘要：“橄榄绿”和“思政红”是高校思政教育中两大具有非凡特点的靓丽色彩。通过将退役军人的军旅经历和感悟融入思政课堂，能够使思政教育更加生动、真实，增强对学生的吸引力和感染力。此外，也有利于营造良好的校园文化氛围，弘扬爱国主义精神和军人作风，促进校园的和谐稳定发展。
关键词：橄榄绿；思政红；退役士兵；高校思政教育
在当今时代，国防教育与高校思政教育的重要性愈发凸显。国家高度重视国防教育，将其视为增强民族凝聚力、提高全民国防意识的重要举措。国防教育不仅关乎国家的安全与稳定，更是培养新时代青年爱国主义精神和社会责任感的关键环节。与此同时，高校思政教育作为落实立德树人根本任务的核心途径，承担着塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观的重任。发挥退役军人独特的优势和特点，有助于高校更好地开展思政教育，为社会培养出更多优秀的青年人才。
一、“橄榄绿”融入“思政红”的内涵阐释
（一）“橄榄绿”与“思政红”的内涵
“橄榄绿”通常是军装的颜色，是军人的象征色，代表着军人的外在形象。从象征层面来讲，“橄榄绿”寓意着和平，就像橄榄枝代表和平一样。军人身着橄榄绿军装，肩负着维护国家和平与安全的重任。他们远离家乡，在边疆站岗，在危险地带维和，橄榄绿的军装如同一种无声的承诺，守护着这片土地的安宁。
“思政红”代表着思想政治教育，红色是中国共产党革命精神的象征，具有深厚的历史文化内涵。思想政治教育以马克思主义理论为指导，旨在培养人们正确的世界观、人生观和价值观，使其具备良好的思想政治素质、道德品质和社会责任感。在中国，思想政治教育肩负着铸魂育人的重大责任，传授马克思主义理论，引导人们确立马克思主义信仰，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
（二）“橄榄绿”融入“思政红”的理论基础
马克思主义理论是“橄榄绿”融入“思政红”的重要理论基石。马克思主义认为，人的本质是一切社会关系的总和。[1]人的全面发展离不开社会环境的影响，退役军人在军队中所接受的教育和训练，是其成长和发展的重要社会环境因素。军队通过严格的纪律约束、思想政治教育和军事训练，培养了退役军人的集体主义精神、纪律意识和奉献精神，这些品质与马克思主义所倡导的价值观高度契合。
习近平新时代中国特色社会主义思想为“橄榄绿”融入“思政红”提供了重要的理论指导。习近平总书记高度重视国防教育和思想政治教育，强调要加强全民国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦、强军梦凝聚强大力量。在高校思政教育中，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将退役军人的军旅文化融入高校思政教育，正是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的具体实践。
此外，思想政治教育的相关理论也为二者的融合提供了有力支撑。思想政治教育的目标是培养人们正确的思想观念和行为规范，促进个体的社会化和全面发展。退役军人在高校中的思政教育是思想政治教育的重要组成部分。通过将“橄榄绿”融入“思政红”，可以利用退役军人的独特经历和优势，创新思想政治教育的方法和手段。
二、退役士兵融入高校思政教育的现存问题
教育内容缺乏针对性是较为突出的问题之一。目前，高校思政教育课程体系大多按照普通学生的特点和需求进行设置，未能充分考虑退役军人的特殊经历。退役军人在部队接受了严格的军事训练和思想政治教育，他们的思想观念、价值取向和行为习惯与普通学生存在一定的不同。一些学校在讲解爱国主义教育内容时，未能充分利用退役军人在部队中亲身经历的爱国事迹，导致教育内容显得空洞、抽象，难以引起他们的共鸣。
教育方法单一也是当前面临的问题。随着教育理念的发展，过去传统的课堂模式也逐渐发展为“以学生为本”和“以学生为中心”的教育模式，个体的重要性更加突出。[2]传统的思政教育主要以课堂讲授为主，教师在讲台上照本宣科，学生被动接受知识。这种单一的教学方法难以激发学生的学习积极性和主动性。缺乏互动性的教学方法不利于师生之间的交流和沟通。
教育资源整合不足也是制约退役军人参与高校思政教育的重要因素。高校在开展思政教育过程中，未能充分整合校内外的教育资源，形成教育合力。在内部资源整合方面，不少高校各部门之间缺乏有效的沟通与协作。在外部资源利用方面，高校与退役军人事务部门、部队等单位的合作不够深入。未能充分利用退役军人事务部门的政策资源和服务平台，为退役军人提供更好的教育和服务；与部队的合作也主要停留在军训等层面，没有深入挖掘部队的教育资源，开展更具针对性的思政教育活动。由于教育资源整合不足，导致高校思政教育的资源相对匮乏，无法满足学生的学习和发展需求。
三、“橄榄绿”融入“思政红”的融合路径
（一）优化思政课程内容
在思政课程内容的优化上，应紧密结合军队文化与退役军人的军旅经历，深度挖掘其中蕴含的思政教育元素。以爱国主义教育为例，在讲解这一内容时，可充分运用退役军人在服役期间亲身经历的爱国事迹，邀请参与过维和任务的退役军人讲述在异国他乡面对复杂局势和艰苦环境，如何始终坚守国家利益，维护国家尊严和荣誉。他们在执行任务中，可能面临着战火的威胁和疾病的困扰，但依然毫不退缩，用实际行动诠释着对祖国的忠诚和热爱。这些真实的故事能够让思政课堂更加生动、鲜活，使退役军人在回忆自身经历的过程中，深化学生对爱国主义的理解，也能让学生深刻感受到爱国主义的强大力量，从而激发他们的爱国热情。通过将军队文化和退役军人的军旅经历融入思政课程内容，能够使思政教育更具针对性和感染力。
（二）打造思政课程特色
以退役军人为主体，开发国防教育、军事文化等特色课程，是丰富高校课程体系的重要举措。在国防教育课程开发方面，可邀请退役军人参与课程设计与教学。他们在部队中积累了丰富的军事知识和实践经验，能够为课程提供真实、生动的素材。课程内容可涵盖国防历史、国防法规、国防战略等方面。退役军人对国家的认知和态度中蕴含着鲜明的价值导向，能够帮助青年形成符合党和国家事业发展需要的国家观念体系。[3]在讲解国防历史时，退役军人可以讲述我国不同历史时期的国防建设情况，以及在战争中我国军队的英勇表现和取得的辉煌成就。从古代的长城防御体系到近代的抗日战争、解放战争，再到现代的国防现代化建设，让学生了解我国国防历史的发展脉络，增强民族自豪感和责任感。
（三）培训思政教师队伍
现有思政教师是高校思政教育的中坚力量，提升他们对军事知识和退役军人特点的了解，对于实现“橄榄绿”融入“思政红”的教育目标具有重要意义。高校应积极组织思政教师参加军事知识培训，拓宽他们的知识领域，增强他们的军事素养。可以邀请军事专家、学者到学校举办军事知识讲座，系统讲解军事理论、军事历史、军事战略等方面的知识。讲座内容可以涵盖从古代军事思想到现代军事科技的发展历程，如孙子兵法的战略智慧、现代信息化战争的特点等。通过这些讲座，让思政教师对军事领域有更全面、深入的认识，为他们在教学中融入军事元素奠定基础。
（四）引入退役军人师资
邀请优秀退役军人担任兼职教师，是丰富高校思政教师队伍、提升思政教育效果的重要举措。学校应该积极建立平台，鼓励学生参与课堂、退役俱乐部与学校建设，充分发挥自身优势，积极协助学校开展思想政治教育、国防教育和军事技能训练，充分发挥学校的综合效益。[4]在选择退役军人担任兼职教师时，应注重选拔那些政治素质高、思想觉悟好、表达能力强的退役军人。可以通过退役军人事务部门、高校武装部等渠道，广泛宣传招募信息，吸引优秀退役军人报名。对报名者进行严格的筛选和考核，确保他们具备担任兼职教师的能力和素质。
（五）开展主题教育
开展主题教育是营造校园文化氛围，促进“橄榄绿”与“思政红”融合的重要方式。举办退役军人事迹分享会，让退役军人将自己的军旅故事和成长经历与同学们分享。这些真实的故事蕴含着坚定的信念和顽强的意志，能够让学生深刻感受到军人的精神品质和价值追求。在分享会上，退役军人可以讲述自己在部队中参与的重大任务，如抗洪抢险、抗震救灾、国际维和等。在抗洪抢险中，面对汹涌的洪水，他们不顾个人安危，跳入水中筑起人墙，搬运沙袋，保护群众的生命财产安全；在抗震救灾中，他们争分夺秒，在废墟中搜寻幸存者，为受灾群众提供生活物资和医疗救助。这些事迹能够激发学生们的爱国热情和社会责任感，让他们明白在国家和人民需要的时候应该挺身而出、勇于担当。
结 语
在新时代的教育浪潮中，“橄榄绿”与“思政红”的融合意义深远且影响重大。尽管在当前的融合过程中，面临教育理念更新不及时、课程体系衔接不够紧密、师资队伍专业性仍待提升等挑战，但有理由相信，随着对其重视程度的逐步提高，这些问题都将得到妥善解决。
展望未来，当“橄榄绿”深度融入“思政红”，高校思政教育将呈现全新的活力与风貌。退役军人的亲身经历会成为生动的教学素材，让思政课堂摆脱枯燥的说教，变得更加鲜活立体。学生们能从他们的故事中，真切领悟到爱国精神、奉献精神和坚韧品质。这种融合不仅能提升思政教育的实效性，更能培育出一代又一代兼具家国情怀与担当精神的时代新人，为国家的繁荣昌盛注入源源不断的动力，助力中华民族伟大复兴的巨轮在新时代的浪潮中乘风破浪、行稳致远。
参考文献：
[1] 马克思、恩格斯《马克思恩格斯文集.第一卷》[M]，中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译，北京人民出版社,2009.12:1。
[2] 刘函、朱洪波《高校退役大学生士兵思想政治教育路径研究》[J]，《公关世界》2021(03):84-85。
[3] 温静、张健豪《青年爱国主义教育的朋辈引领研究——以退役大学生士兵群体为例》[J]，《学校党建与思想教育》2022(19):22-25。
[4] 李婉晴、王凤双《高校退役复学大学生适应性问题思想政治教育分析》[J]，《产业与科技论坛》2019,18(07):146-147。