数字化时代高校音乐审美教育的创新策略研究

随着数字化技术的不断发展，数字技术对教学发展起到了极大的推动作用。在教育领域，高校的音乐审美教育也迎来了数字化契机。音乐审美教育是高校美育的组成部分，对于培养学生的审美能力、感性表述以及培养创造性思维至关重要。而传统教学中存在一定的弊端，我们需要积极地探索新型教学方式开展教学活动，所以，探讨数字化时代音乐教育审美的教学创新具有十分重要的意义，这是提高高校音乐教育质量的关键所在。

一、数字化时代高校音乐审美教育的现状与问题

传统的高校音乐审美教学以书本和乐谱为主，具备部分音像资料，并且内容较少，经常运用同一套教学资源，内容固定、节奏较慢，难以满足学生的多样化学习需求。高校音乐审美教学仍停留在“教师讲、学生听”的状况，教师采取灌输式的教学方式，存在灌注和漫灌的特性，教学互动较差、趣味性不高，没有充分激发学生的积极性，不能适应数字化环境下学生的信息获取和主动学习等习惯和要求。此外，教师无法利用丰富的数字化教学技术手段，未能充分利用数字化音乐教学优势，如利用VR虚拟仿真技术实现学生学习音乐的现场体验等。传统的高校音乐审美教育课堂教学评价采用平时考核、期末考试的形式对学生成绩进行评价，只注重考核学生的音乐理论知识储备能力，较少考虑从音乐鉴赏的综合能力、音乐体验感受力、创新能力的发展状态等方面对学生给予综合评价，这种单一的评价方式无法全面反映学生的学习成果和发展潜力，不利于培养学生的音乐素养和综合能力。

二、数字化时代高校音乐审美教育的创新策略

（一）构建数字化音乐教学资源体系

建议高校组织专业教师和技术人员，对网络音乐资源中海量的优秀音乐作品进行筛选、分类、归档，组建高校音乐类数字资源数据库，包括音乐作品不同风格、音乐发展历史阶段、音乐作品不同文化背景等种类的音乐资源库。音乐资源库包括作品音频、视频资料、音乐理论讲解、音乐作品赏析、音乐作品创作过程等，以供教师教学和学生自主学习使用。建议教师根据本校的教学特点和学生特点开发有针对性的数字教学资源，例如制作音乐微课、慕课，制作交互式教学音乐课件等，借助数字化技术将抽象枯燥的音乐理论知识形象化、生动化地展现给学生，帮助学生更好地掌握和理解音乐知识，例如利用动画演示音乐曲式结构等，用音频编辑软件让学生直观了解不同乐器的音色差异等。

（二）创新数字化音乐教学模式

高校可以将传统的课堂教学和线上教学相结合进行混合式教学。线上可以通过在线学习平台向学生上传学习资料，由学生自由进行课前预习，在课堂上利用多媒体以及数字化教学工具对重点内容进行讲解和互动讨论，之后通过在线平台布置作业和答疑，向学生推送线上学习资料等。例如，在古典音乐作品的学习中，教师可以通过在线学习平台向学生推送作品创作背景的介绍视频，课后组织学生通过对作品的赏析和讨论的方式进行课堂教学内容的复述，鼓励学生运用音乐制作软件，对某个作品片段进行创作，使学生具备创新能力。同时利用数字化技术对学生进行互动式教学，例如通过在线教学平台的弹幕、讨论等对学生在在线学习中的参与度进行衡量并鼓励学生共同参与到课程的教学中。而人工智能技术的应用则是对学生的学习数据进行分析，比如通过对学生的不同学习风格进行分析，向学生推送相应的学习资源等。例如当学生偏爱交响乐音乐风格时，教师通过人工智能推送以交响乐为基调的学习资料，满足学生学习需求；通过虚拟现实（VR）技术和增强现实（AR）技术为高校音乐审美教育打造虚拟场景，让学生身临其境，增强体验感，激发学生学习的兴趣和积极性。在讲解音乐作品时，学生可以通过VR技术，以观众的身份在虚拟的音乐剧场中感受作品的情感与节奏变化。在进行乐器欣赏时，可借助AR技术将虚拟的音乐事物呈现出来，如扫描乐器图片，通过手机观看虚拟乐器的三维模型，尝试虚拟乐器的演奏效果等。

（三）完善数字化音乐教学评价体系

建立多元化的教学评价内容，既要重视学生对音乐知识的掌握程度，还要重视对学生音乐审美的能力、情感体验、思维创新能力以及合作能力等方面的评价。比如以学生对音乐作品的分析报告、音乐作品的创作、小组音乐活动项目等评价学生。同时可以利用数字化技术实现教学评价的动态化，通过在线学习平台对学生的学习情况进行过程化记录，如学生在学习过程中的学习时间、参与讨论、作业完成情况等进行实时跟踪和评价，结合阶段性在线测试和平时的线下考核，全面把握学生的学习效果，对学生在学习过程中存在的问题及时指导。

结 语

在数字化时代，高校音乐审美教育面临着创新发展的迫切需求。构建数字音乐教学资源体系、创新数字音乐教学模式、完善数字音乐教学评价体系等数字音乐教学策略，都能够提升高校音乐审美教育的质量与效益，激发学生学习兴趣和热情，培育学生的音乐审美素养、音乐教育综合素养，适应数字化时代对高校音乐教育的新要求，助推高校音乐审美教育可持续发展。未来，随着数字化技术的不断升级，高校音乐审美教育的改革创新仍将继续，要进一步发挥数字化技术的优势，培养更多综合素质高、艺术造诣深、创新能力佳的各类高素质专业人才。