非物质文化遗产融入思政课的价值意蕴

作为中华优秀传统文化的重要组成部分，非物质文化遗产既是维系民族认同与团结的精神纽带，更是推动社会主义文化繁荣发展的重要支撑。在思政课建设中，非物质文化遗产的价值不仅体现在教学内容的充实和教学方法的优化上，还体现在其作为思想政治教育载体所发挥的作用上。通过合理引用、利用和用好非物质文化遗产，能够为思政课注入生动的文化素材，增强课程的吸引力和感染力，在帮助学生学习理论知识的同时，深入理解中华文化的丰富内涵和时代价值。

一、合理引用非物质文化遗产，有利于充实思政课的教学内容

非物质文化遗产融入思政课，既是保护文化遗产的重要手段，也是高校落实立德树人根本任务的必然要求。非物质文化遗产以其历史厚度、文化深度和情感温度，为丰富思政课的教学内容提供了支撑。

一方面，非物质文化遗产的融入为思政课教学提供了丰富的素材资源。非物质文化遗产是物质与精神、显性与隐性育人资源的集合，凝聚着文化内涵和民族精神，能够为思政课提供直观生动、贴近当代大学生的教育素材。思政课中推进非物质文化遗产的融入，有利于将理论知识概念转化为可感知的文化符号，突破传统思政课单纯依赖文本阐释的局限。另一方面，非物质文化遗产的融入推动思政课教学内容的系统化创新。教师通过深入挖掘非物质文化遗产背后的人、事、物、魂，结合思政学科的特点、教学目标和学生实际，将内容转化为结构化的教学模块，这一过程将非物质文化遗产中分散的文化符号整合为“历史传承—精神内核—当代价值”的教学链条，使得教学内容兼具历史性与现实意义。同时，引入学生“未曾接触”的典型人物、“未曾经历”的历史事件，令对传统教学案例产生审美疲劳的当代大学生感受到素材的新颖，既增强了思政课的思想性，又提升了课程的趣味性，从而有效提高了思政课教学的亲和力和吸引力。

二、合理利用非物质文化遗产，有利于优化思政课的教学方法

在信息碎片化与多元文化冲击的背景下，新时代青年的历史探求意识相对薄弱，文化认同面临着记忆消解、情感淡化等挑战，传统思想政治教育中“大水漫灌”式的理论讲授难以有效应对这一现状，通过合理利用非物质文化遗产，激活“价值—行动”的转化过程，能够突破传统单向灌输的教学模式，为思政课教学方法的优化提供重要支点。

一方面，非物质文化遗产的融入为思政课案例式教学法注入新的活力。非物质文化遗产中所蕴含的匠人精神与集体记忆，具有文化育人的功能，其形成过程中的故事、背后蕴含的精神内核，大部分可以作为典型案例。在讲授重难点时，以非物质文化遗产为典型，既能让大学生感受到非物质文化遗产的魅力，又充实了案例式教学法的教学素材。另一方面，非物质文化遗产的融入为思政课体验式教学法注入新的活力。当代大学生以“00后”“05后”为主，他们个性鲜明、思维活跃且对新事物接受度高，传统的思政课教学已难以满足需求，简单地硬性灌输容易产生相反的效果。通过技艺实践、仪式参与等沉浸式体验，让大学生在触摸文化基因的过程中，将价值理念转化为可感知的实物。这种教学方式不再停留于单纯的概念阐释，而是借助体验式教学方法，使学生完成从知识传递向价值认同的转化。

三、合理用好非物质文化遗产，有利于丰富思政课的教育载体

非物质文化遗产以文学、音乐、戏曲等丰富多样的形式为教育载体，通过融入思政课，将抽象的理论转化为可触可感的具象化实践场景。这一融入有利于突破传统教育载体的单一性与时空局限性的束缚，成为拓展思想政治教育多元载体的重要切入点，使思政教育在文化浸润中实现育人功能的深化与提升。

一方面，非物质文化遗产的融入促进思政课数字化教育载体的优化。非物质文化遗产蕴含的图案、曲艺、民俗等文化标识，是民族精神的精髓。借助虚拟仿真、动态捕捉等数字技术，非物质文化遗产的技艺流程、仪式场景、艺术表演等得以转化为互动式的数字资源，促进教育载体实现从静态文本到动态体验的转变。非物质文化遗产与数字技术的深度融合，将文化符号转化为可编辑、可传播的数字化资源，为思政课提供了“可感知、可交互、可传播”的数字化教育载体资源。另一方面，非物质文化遗产的融入促进思政课实践教育载体的丰富。非物质文化遗产融入思政课，构建了延伸至社会场域的常态化育人机制，打破了传统教育的时空壁垒。思政课不再局限于课堂，更走进了博物馆、走进了田间地头。例如，非遗表演中的思政课、非遗技艺工坊中的思政课，把思政课引入社会实践的“大课堂”，让学生通过“眼观—手作—心悟”的过程，将工匠精神、家国情怀等价值理念内化为行动自觉。此外，非遗保护志愿服务、田野调研等活动，将教育场景从教室拓展至社区与乡村，丰富了思政课的教育载体。这种课内外联动的教育模式，既打破传统思政课的空间局限，又丰富了实践载体，在大学生心中埋下文化传承的种子，塑造了“知非遗、懂非遗、珍非遗、传非遗”的群体自觉。

结 语

综上所述，非物质文化遗产与思政课的深度融合，绝非简单的教学素材叠加，而是一场触及教育本质的文化赋能。非遗正以其活态传承的文化基因，为思政课注入穿越时空的精神力量。这种融合不仅让抽象的理论有了具象的文化载体，更让立德树人的使命获得了根植传统的精神沃土。