数字技术赋能大学生思想政治教育的策略

推动教育数字化是促进教育强国建设的重要内容，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育新发展的重要突破口，数字化转型是提高教学质量的关键助力，也是我国从教育大国转变为教育强国的必经之路。中国特色社会主义教育强国需要具有强大的思政引领力，探索如何促进高校思政教育与信息技术的深度融合，以数字时代高校思政教育高质量发展赋能教育强国的建设。

一、数字技术赋能大学生思政教育的意义

（一）数据分析能力促进思政教育的发展

在全新的数字化时代下，高校的精准发展是加强思政教育水平的关键，也是促进大学生全面、自由发展的基础。数字技术利用智能算法评估大学生的思想、行为现状，构建“数字画像”模型，为大学生的思政教育提供精准的支持。首先，数字技术的应用，提高了大学生画像的精准度。智能化技术打破了传统数据存在的局限性，通过海量数据评估将大学生的思想、行为等呈现出来，并且对大学生的性格、需求等进行合理划分，保证了“画像”的全面性和精准度。其次，数字技术为思政教育提供了丰富的资料。尤其在大学生画像精准度提高的基础上，实现了对学生的动态实时监测，利用智能算法评估大学生思政教育情况，将其反馈给老师，有利于老师对教学内容、教学模式进行针对性地改进。

数字技术的应用让大学生的思想政治教育内容和形式更加丰富多样。通过网络思想政治教育、多媒体教学、在线讨论等方式，可以全面精准地掌握大学生的思想动态及需求，增加教育内容的多样性和趣味性，从而提供教育的针对性和时效性。同时，大数据的精准推动功能可以将优质的教育资源第一时间提供给学生，满足学生的多样化学习需求。

（二）数字技术创新构建了“大思政”教育模式

“大思政”教育是一种新型的教育理念和实践模式，旨在将理论知识与时代背景、实践活动紧密结合，形成全员、全程、全方位的育人格局，不仅是一个知识教授平台，也是价值观引领的主阵地。“大思政”教育的应用需要构建多元化教育组织体系，保证实现全员参与。首先，要拓展大学生思政教育的覆盖面。数字技术突破了传统教育在空间、时间上的局限性，通过采用新型的教育手段实现了教育朝着虚拟环境的延伸。其次，提高思政教育质量。数字技术的应用，打破了原有教学组织的局限性，构建数字化教学平台，促进各组织的沟通交流，实现了信息互通与融合。最后，加强“大思政”教育效果。数字技术为“大思政”教育构建了良好的平台，将家庭、学校、社会三个要素整合在一起，为大学生思政教育提供了丰富的素材。

数字技术打破了传统思政教育课堂的限制，使得教育更加灵活便捷。学生可以通过互联网、移动设备等技术手段在任何时间、任何地点进行学习，增强了学习的主动性和灵活性。此外，通过行为数据分析、学习轨迹跟踪等手段，可以实现对学生思想变化和心理动态的监测和评估，为教育决策提供科学依据。

二、数字技术赋能大学生思政教育的应用对策

（一）处理好数字技术与思政教育的关系

数字技术的应用让大学生思政教育观念发生了很大的改变。首先，要处理好整体与部分的关系。大学生思政教育要立足于当前的时代背景，面对数字技术发展带来的挑战与机遇，用开放、包容的心态适应时代的变化，分析数字化技术应用对于思政教育主体、客体、工具等要素的影响。其次，处理好主体与载体的关系。数字技术在大学生思政教育中的应用，主要提供辅助服务的作用，依然要以学生为主导，为学生的学习提供帮助和服务，老师则可利用数字技术制定更加合理、科学的教学方法，充分提高思政教育的质量。最后，处理好变与不变的关系。思政老师要明确在数字化时代下学生思政教育不可改变的要素，也就是无论科技发展到何种程度，人们的行为、思想有怎样的变化，都要坚持马克思主义理论，并以此为基础提高学生的道德修养。

（二）重视数字技术研发与平台建设

数字技术的研发和平台建设是大学生思政教育的基础。首先，要做到顶层设计。目前，大多数高校均使用智慧教育平台，并以此为基础构建数字化思政教育平台。利用数字技术的数据采集、分析的功能，对大学生的学情、思维、行为等进行智能化评估且给出结果，对大学生思政教育现状有真实的把握。其次，实现思政教育数据共享。数字化思政教育平台构建后，就要对数据信息的应用与共享制定合理的管理标准，确保校内跨部门做好协同工作，并且能够实现数据共享的管理，避免出现数据泄露、丢失等问题。通过保障数据完整性以及数据共享，为“大思政”教育模式的应用奠定基础。最后，持续深化数字化思政教育平台的建设。平台建设要重视内容重构，适应数字化时代下信息碎片化的特性。利用数字化技术，选择大学生喜欢的内容融入思政教育中，探索多元化数字技术与实际教学融合的创新对策，从而达到思政教育平台的效果，调动学生的学习积极性。

（三）重视思政老师、大学生的数字素养

数字素养是数字化时代下的社会发展需求，也是个人成长与职业发展的必备条件，通过提高数字素养不仅能提高其掌握数字技术应用的能力，而且能够掌握与数字技术相关的态度、知识等能力。思政老师和大学生的数字素养不断提升，能够对数字技术有正确的理解，也能够对数字技术在思政教育中的应用给予客观评价。首先，高校要做好思政老师的内部培训，将数字技术纳入教师岗位培训体系中，开展专门的数字技术专题培训，通过讲解思政数字化教学案例、分析数字化思政教育优秀成果等，提高老师对数字技术的掌握，从而使教师能够结合自身能力和学生学情，进行数字化思政教育方法的创新。其次，做好大学生数字能力的培养。高校通过线上宣传和线下课堂相结合的教学手段，利用互联网、人机互动、人工智能等数字化技术为学生进行培训，提高学生对数字化技术的掌握，学会对网络信息进行鉴别，避免复杂、繁琐的信息对大学生思想带来不良影响。

（四）构建数字技术赋能大学生思政教育的管理制度

制度是数字技术在大学生思政教育中应用的基本保障，比如法律法规制度、考核制度等。首先，法律法规制度的完善。相关部门需要针对数字技术赋能大学生思政教育的法律法规进行完善，比如保护好学生个人隐私、数据安全等，对思政教育数字化平台研发和数字技术人员的职业道德进行规范，发现问题要及时追责。其次，数字化考核制度的完善。思政教师可利用智能算法、动态信息处理等技术来评估大学生思政教育工作情况，通过实时反馈的信息制定考核评估体系，提升思政教育工作质量。

结 语

数字化赋能是高校大学生思想政治教育规范化的必然手段，数字技术的应用助力大学生思政教育的有序开展，明确了教学目的、创新了教学方法，实现了“大思政”教育模式的落实，为大学生思政教育的创新提供有力支持。思政教育正以数字化为支点，撬动从知识传授到价值塑造的全链条升级，最终在技术与教育的深度耦合中，为培养堪当民族复兴大任的时代新人构筑起更具韧性与活力的教育新生态。