马克思劳动价值论视域下数字赋能高校思政课教学的逻辑理路

马克思认为，人类的历史是在一定的社会形式中由“劳动”展开的历史，“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程，是自然界对人来说的生成过程”。人类经济、政治等一系列能动活动本质上是通过劳动力量的实现而得以实现的，劳动是创造社会财富的根本所在。在数字化浪潮冲击教育生态的现实背景下，高校思想政治理论课教学亟待构建与时俱进的育人体系，弘扬当代劳动价值观，将新时代的数字化技术与马克思劳动价值观紧密结合，创新教学形式和内容，凸显人的主体价值，这种融合性创新不仅能促进实现马克思主义劳动价值理论的当代转化，更能为培育具备数字信息素养和家国情怀的复合型人才提供理论支撑和教学参考。

一、马克思劳动价值论的内涵布展

马克思劳动价值论是正确理解马克思主义的思维起点，也是唯物史观的重要依据，一百多年的实践证明其在人类社会发展中发挥着重要的指引作用。马克思劳动价值论是一个科学体系，马克思在相关著作中详细阐明了劳动的价值所在，劳动是人类的本质，这也是人类与其他动物不同的根本所在。马克思劳动价值论不仅为市场经济的发展提供了可靠的理论基础，也为我国科技创新、经济发展和生产力提高提供了强有力的学理支撑。

二、马克思劳动价值论对高校思政课教学的积极作用

马克思将生产劳动作为人类生存和发展的前提，认为生产劳动是人类的基本技能，对人实施思想政治教育的目的就是肯定人、满足人和发展人，归根结底是研究人。

（一）对大学生自我价值的形塑与拓展具有显著的促进作用

人是社会历史的产物，个人的发展会受到思想政治教育的影响，这种发展集中体现在关系和能力两方面。只有充分激发人的潜力和活力，发挥好劳动的创造价值，才能更好地引领教育对象。马克思劳动价值论与高校思政课教学深度融合，提升学生对劳动价值的理解，指导实践，促进个体成长。

（二）对激活思政教育主客体的价值再生机制有着重要作用

高校思想政治教育在向学生传授知识的同时，也使学生的自身素质符合社会经济发展的需要，为学生的全面发展提供更加坚实的基础。高校学生是国家优秀人才培养的重要基地，高校教师是思想政治教育的重要宣讲者和践行者，在思政课的教学实践中，以马克思的劳动价值论为指导，能够为课堂教学延伸提供助力，为高校思政课教学的创新发展指明方向。

三、马克思劳动价值论视域下数字赋能高校思政教学的实践指向

新时代高校思想政治教育实践中，着力建构马克思主义劳动论的学理阐释体系，解构资本逻辑裹挟下的消费主义和拜金主义的意识形态陷阱，对网络空间中少部分群体鼓吹的青年亚文化场域中衍生出来的价值虚无倾向如“佛系”“躺平”“摆烂”等解魅、祛魅，使劳动者在劳动本质的复归中形塑符合社会主义核心价值观的主体性觉醒和劳动伦理自觉。在数字化时代，将数字化技术融入教育行业之中能够为教育教学注入全新的生机与活力，加强数字劳动伦理教育，运用嵌入式人工智能、虚拟现实、大数据分析、区块链、数字孪生等先进技术手段，扎实推动马克思劳动价值论视域下数字赋能高校思政教学的创新发展。

（一）运用主流价值导向规约算法，打造优质思政课程

在多元文化背景下，高校学生的思想认知和价值观念各不相同，借助数字赋能强化高校思政课主流话语供给，围绕马克思劳动价值论传播主流意识形态以及社会主义核心价值观，加强数字空间的政治话语传播力度，强化学生的政治信仰以及身份认同，牢牢把握意识形态的主导权。

（二）提升思政课教师的数字素养，提升信息驾驭能力

马克思劳动价值论视域下要想更好发挥数字化技术效用，为高校思政教学注入更多的生机与活力，还需要做好思政课教师的数字素养提升工作，保证他们能够灵活应用信息技术开展各类教学活动。教学实施过程中还应当关注数字化技术的持续更新换代，加强对思政课教师运用数字化能力和效果的培训，将考核与荣誉、奖励、晋升等绑定，促使教师主动学习数字化技术，并将其运用在教学服务中。

（三）优化思政数字资源共享机制，提升协同育人效果

思政课教学是一项复杂的系统工作，马克思劳动价值论融入思政教学活动中需要一个渐进的过程，在思政课教学中不能只是简单聚焦特定方面的内容，需从全局出发，构建思政数字资源共享机制，协同学校多个部门和专业，真正做到协同育人，提升学生的劳动素养。

（四）以问题为导向，深化算法服务精准思政教学

思政教学在不同阶段将会遇到不同的问题，只有坚持以问题为导向，深化算法的应用，才能提升思政教学的精准性，使得马克思劳动价值论能够更好地渗透进教育教学中。

总之，思想政治教育只有坚持物质资料的生产劳动是人类社会存在和发展的基础之一，肯定劳动对人类生存、发展、自由的决定性，才能使得思政教育的作用与价值进一步延伸。数字化时代，将马克思劳动价值论与数字化技术紧密结合，为高校思政课教学赋能，丰富学生的思政学习体验，多维度展现学科魅力，帮助学生树立正确的劳动价值观念，对于学生思想观念的整体塑造有着积极作用，从而为社会培养更多的优质人才。未来，还应当进一步深入探究马克思劳动价值论、数字化技术与之融合的新方法和新策略，持续优化高校思政课教学质量。