文化自信视域下燕赵文化与大学英语课程思政融合的调查研究

2020年5 月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出：“要紧紧围绕国家和区域发展需求，结合学校发展定位和人才培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。要切实把教育教学作为最基础最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

大学公共英语课程作为高等教育体系中的核心基础课程，其涵盖的通识教育属性、国际交流功能、文化传承价值及职业导向特征，为课程思政教育的实施奠定了坚实的基础。课程思政建设的推进，既能够完善高校思想政治教育体系的整体架构，又可助力高校落实立德树人的根本任务，对大学生的全面发展具有显著的促进作用。

而地域文化资源的教学转化具有特殊价值。中国传统文化中“家国同构”的情感逻辑，使故乡情怀与爱国精神形成天然的情感纽带。高校所在城市作为青年成长的关键生活场域，可视为大学生的第二故乡。将地域特色文化元素融入教学实践，能有效引发学生的情感认同，实现从乡土情怀到国家意识的价值升华。

但是目前有些地方高校往往是照搬重点院校的学科经验和人才培养模式，英语思政特色不明确，同质化现象严重，导致高校外语教学中存在文化传播失衡现象。部分英语课程过度侧重全球化、国际化和多元化特征的呈现，导致本国文化传承未得到足够重视。本文旨在倡导外语教育工作者关注这一问题，建议通过跨文化交际课程平台，以文明互鉴理念为指导，系统挖掘课程思政元素，构建兼具国际视野与文化自信的育人体系。

本文通过调查学生对燕赵文化的认同程度、兴趣程度和学习途径，反映现阶段高校学生对燕赵文化的认知现状，以期精准定位燕赵文化在高校传播的成效和短板，助力构建具有地域特色的高校育人文化新模式。

一、学生对燕赵文化的认同

燕赵文化在学生心中的文化生命力和重要性，都集中体现在其对燕赵文化精神品质的认同得分上。基于自己所接触和熟悉的燕赵文化类型，大学生在燕赵文化精神的认同系列答题中认同比例达到95%。有95%的学生认为有了解燕赵文化的必要，97.1%的学生认为了解燕赵文化和历史有益于培养大学生的人文素养和文化自信，96.88% 的学生认为了解燕赵文化有益于提升文明互鉴意识和能力。高校思政教学应深度挖掘燕赵文化资源的育人价值，通过构建沉浸式教学场景、深化知识体系与拓展多维学习场域的三维路径，将地域文化元素转化为具象化的教学载体。这种教学创新既能强化理论认知的实践支撑，又可通过文化符号的情感共鸣，防止教学内容流于空洞说教，实现价值引导与知识传授的有机统一。

二、学生对燕赵文化的兴趣程度和思辨意识

在对燕赵文化的感兴趣程度和思辨意识方面，95.54%的学生表示愿意在上英语课时学习与教学内容相关的英语燕赵文化知识，76.56%的学生表示在大学英语课堂上学习西方文化时，会思考同类型的中华文化，68.3%的学生表示在大学英语课堂上，遇到不会用英语表达的中华文化时，会在课下主动查询和学习，86%的学生愿意用英文讲述中国故事和燕赵故事。

三、学生进行燕赵文化学习的途径

调查显示，大学生了解燕赵文化的途径较为多样。和我们的预期不太一样的是，调查之前我们认为接触文化最多的途径是日常生活。实际上，在这些途径中,新媒体以绝对优势获得最高票数：首先是90.4%的学生希望用新媒体来接触和学习传统文化，其次是校园活动（包括课内、课外活动），再次才是日常生活，最后是传统媒体和其他。由此可见，学生进行燕赵文化学习的媒介比较成熟，途径比较多样，并且贯穿于日常生活中。这也说明，燕赵文化已经成为一种民俗文化、大众文化，可以作为思想政治理论课学习生活化、大众化的良好切入口和突破口。

可以看出，新媒体技术在对传统教育模式提出挑战的同时，也给教育创新尤其是大学生思想政治教育的改革与发展提供了机遇与平台。相比传统的思政教育场域，新媒体环境下的思政教育是一个开放、多元、互动的交流平台。在新媒体环境下，大学生群体可更加自由、全面地发展自己，同时新媒体的广泛运用也改变了传统意义上思想文化传播的机制和方式，对于提升大学生思政教育水平、增强思政教学效果具有非常重要的作用。

综上所述，一方面，教师在英语教学中融入思政教育时，可基于学情分析，结合地方文化资源和学生需求，自然地融入燕赵地方的文化思政元素，以激发学生对本土文化的认同感和归属感，培养文化自觉和文化自信，并习得用英语传播燕赵地方文化的能力；另一方面，高校课程体系构建应以国家战略与区域发展需求为导向，结合自身人才培养定位，打造层次分明、结构互补、特色鲜明的课程思政教育矩阵。教育教学作为人才培养的核心环节，需系统梳理课程内容中的思政元素，创新教学范式改革。英语课程建设引入地域文化资源，既是学科内涵建设的重要路径，也是学生跨文化能力培养的必然要求，更是民族文化传承创新的有效载体。

基金项目：2023 年河北地质大学教改项目（项目编号 2023J61）