主旋律影视作品融入高校思想政治教育的价值研究

摘 要：主旋律影视作品融入高校思想政治教育，本质上是国家意识形态通过媒介化、情感化、场景化的方式实现与青年认知结构的“柔性耦合”，这一方式有利于增强高校思想政治教育的吸引力和感染力，从而进一步推动思想政治教育的创新与改革，深化当代大学生对主流价值观的理论认同，促进理论与实践的结合，让主旋律真正成为大学生成长的“精神灯塔”。

关键词：主旋律影视作品；高校思政教育；价值

一、主旋律影视作品融入高校思政教育的契合之处

（一）目的契合

主旋律影视作品是指以传播社会主义核心价值观、展现民族精神为核心主题的影视创作，通常以国家历史、英雄事迹、民族精神为主题，通过生动的故事情节和鲜明的人物形象，深刻展现国家的辉煌历程、英雄人物的事迹。高校思想政治教育任务的基本要求之一是要帮助学生正确理解爱国主义、社会主义、集体主义的时代特征和科学内涵，培养当代大学生正确的思想道德观念。例如，《战狼Ⅱ》中的主人公在面对强敌时，始终牢记自己是一名中国军人，是为国家和民族而战，这种英勇无畏和热爱祖国的精神贯穿影片始终，从而引发当代大学生的情感共鸣，让学生深刻感受到国家发展的艰辛与伟大，从而培养起浓厚的爱国情感，潜移默化地完成了对高校大学生的思想政治教育。主旋律影视作品往往通过塑造正面形象和道德榜样，传递社会正能量。这与高校思想政治教育致力于引导学生树立正确的人生观、价值观的目标高度一致。主旋律影视作品中的英雄人物和道德楷模，如《焦裕禄》《杨善洲》等影片中的主人公，他们的无私奉献、勇敢无畏、为人民服务的精神，为大学生提供了生动的道德范本，引导学生学习并践行社会主义核心价值观，促使他们在实践中不断践行这些价值观。

（二）内容契合

主旋律影视作品是弘扬社会主义核心价值观、传递党和国家的价值观念的重要形式，包括政治教育、道德教育、理想信念教育等多方面的内容，为高校思想政治教育提供了丰富的内容与元素。高校思想政治教育的内容涵盖了爱国主义教育、道德教育、法治教育等多个方面，旨在全面培养学生的综合素质和社会责任感。以《湄公河行动》为例，这部影片生动地展现中国警察捍卫国家尊严的行动，进一步强化学生的民族自豪感和国家认同感，与大学思政课程中“维护国家利益”等主题紧密结合，使学生通过直观的叙事理解爱国主义的具体内涵，这正与高校思想政治教育中所倡导的爱国主义内容相契合。《燕振昌》等影片通过刻画基层党员干部的奉献精神，向当代大学生传递了“为人民服务”的宗旨，帮助大学生树立正确的人生观。由此可见，二者共同致力于传播社会主义核心价值观，提倡道德教育，进一步提高当代大学生的品德修养，从而为国家的发展贡献一份力量。

二、主旋律影视作品融入高校思想政治教育的价值

（一）推动高校思想政治教育创新与改革

第一，丰富教学内容与形式。主旋律影视作品通过生动的故事情节和人物形象，为高校思想政治教育提供了丰富的教学资源和素材。这些作品能够直观地展示社会现象、历史背景和人物命运，使学生在观影过程中获得深刻的情感体验和思想启发。例如，《觉醒年代》以陈独秀、李大钊探索救国道路为主线，将马克思主义理论具象化为“南陈北李，相约建党”的热血场景。剧中人物对真理的追求与高校思政课中“马克思主义为什么行”的理论教学形成互文。第二，创新教学方法与手段。高校思政教师在思政课上引导学生观看主旋律影视作品，组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中思考、在思考中领悟。例如，在讲授《中国近现代史纲要》时，教师可以结合主旋律电影《建党伟业》中的历史场景和人物故事，设计角色扮演活动，让学生亲身体验历史人物的抉择与奋斗，从而更加深刻地理解历史事件和历史人物。

（二）深化理论认同

“主旋律电影在国家政策的支持和引导下，创作出了一系列具有中国特色、讲述中国故事、彰显中国气派的作品，在弘扬民族精神、传播意识形态与主流价值观、构建国家形象、发扬时代精神的过程中，发挥了巨大的作用。”主旋律影视作品常常以历史事件为背景，通过再现历史场景和人物形象，帮助大学生回顾历史、铭记民族记忆。这种回顾不仅有助于大学生了解国家的发展历程和民族的奋斗史，还能激发他们的民族自豪感和归属感，从而深化对民族精神、集体主义等主流价值观的认同。电影《我和我的祖国》通过七个感人至深的故事展现了新中国成立以来普通百姓与国家大事息息相关的经历。这些故事不仅具有强烈的历史感和时代感，还蕴含着丰富的主流价值观元素，大学生可以更加直观地了解国家的发展历程和民族的奋斗史，同时感受到个人与国家之间的紧密联系。这种观影体验有助于激发大学生的爱国热情和民族自豪感，进而深化他们对爱国主义、集体主义等主流价值观的认同。

（三）促进理论与实践相结合

主旋律影视作品不仅提供了丰富的视听享受，更重要的是它们将理论与当下社会现实和学生的日常生活紧密结合，有效地促进了理论与实践的结合，有效引导当代大学生积极参与社会实践，实现知行合一。高校可以组织大学生围绕主旋律影视作品开展社会调研、志愿服务等活动，使他们在实践中深化对理论的认识和理解。例如，电影《长津湖》以抗美援朝战争中的长津湖战役为背景，展现了志愿军战士们在极端恶劣的环境下英勇杀敌、保家卫国的英雄壮举。通过观看这部电影，大学生可以深刻体会到革命英雄主义精神和爱国主义精神的内涵和价值。同时，高校可以组织大学生围绕这部电影开展社会调研活动，如走访抗美援朝老兵、参观革命历史纪念馆等，使他们在实践中更加深入地了解这段历史、感悟这些精神。通过这样的活动，大学生不仅能够加深对思政课程中相关理论的理解，还能将所学理论知识转化为实际行动，增强社会责任感。

三、结语

主旋律影视作品与高校思想政治教育在目的和内容上相契合，将二者结合符合当前的实际情况和高校开展素质教育的需要。主旋律影视作品作为一种具有深刻思想内涵和强大感染力的艺术形式，将其融入高校思想政治教育有助于推动高校思想政治教育创新与改革，深化理论认同，促进理论与实践相结合。这是一种全新的教育模式，对当代大学生进行隐性思想政治教育，从而更好地推动高校的素质教育。因此，将主旋律影视作品融入高校思想政治教育具有重要的时代价值。