构建航海史与思政课协同育人的新模式

摘要：课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在新时代背景下，将航海史元素融入高校思政课程，意在探索一种创新的育人方式，以此培养兼具家国情怀、国际视野以及海洋意识的多元化人才。鉴于此，本文着手对构建航海史与思政课相结合的新型协同育人模式进行深入研究分析，以期为航海类专业大学生的思想政治教育提供新的思路和方法。

关键词：航海史；思政课；协同育人；新模式

一、共建党建育人项目合作，提高教师协同教学水平

学校应探索构建航海史与思政课相融合的新育人模式，强化党建引领作用，着力提升教师队伍的协同教学能力。为此，学校应积极主动与航海行业的领军企业建立紧密的合作关系，携手组建一支由校内专任教师与企业专家共同参与的专兼结合教育团队。双方可依托校企党支部联建的平台合作开展党建与育人项目，共同打造“红船蓝帆”这一特色党建品牌，让航海事业在党的引领下乘风破浪[1]。另外学校可设立由航海史专业教师和思政课教师组成的联合党支部或工作协作组，共同探索如何将航海史中的英雄传奇、科技革新、国际交流等元素巧妙融入思政教学中，通过讲述鲜活的历史故事来激发学生的爱国热情和拓宽其国际视野。同时建立教师间相互评价、相互学习的机制，倡导跨学科听课、联合备课等做法，以党建工作为引领持续提升教师的团队协作教学能力和综合素养，为构建协同育人的新模式提供坚实支撑。

二、融合创新思政课程内容，完善协同育人课程体系

构建航海史与思政课协同育人的新模式应融合创新思政课程内容，将航海史中的爱国主义、勇于探索、团结协作等精神内涵融入思政课程，形成特色鲜明的课程体系。为此，学校可以开设“航海英雄与国家荣耀”专题课程，以中国航海家郑和七次远航西洋、明朝海上丝绸之路等历史故事为线索，引领学生在领略航海壮举的同时深切感受国家繁荣发展的不易与民族精神的伟大力量。同时，结合当前“一带一路”倡议，深入剖析航海合作在推动全球互联互通、促进文化交流方面的重要作用，引导学生树立正确的价值观念，进一步增强他们的民族自豪感和文化自信[2]。另外，通过案例分析法，把航海史上的成功与挫折转化为思想政治教育的生动素材，深入挖掘航海类专业课程中的思政教育内涵，并在学校主导的国家级航海类专业教学资源库中增设课程思政教学资源库，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一和相互促进。

三、设计实践教学活动环节，感受航海文化魅力

在航海史与思政课相融合的教育模式下，教师应精心策划实践教学活动，让学生领略航海文化的独特魅力，从而提升教育的吸引力和增强教育的实效性。例如，学校可举办“模拟航海探险”活动，借助虚拟现实技术生动再现古代海上丝绸之路的壮阔航行图景，让学生置身虚拟环境中，扮演航海家的角色，体验航海过程中的决策制定及应对海上突发危机的情境。同时，学校还应组织参观航海博物馆、举办航海文化节等系列活动，通过实物展示、互动体验等方式让学生直观感受航海技术的发展历程和人类探索未知的勇气与智慧，进而激发学生的探索求知欲和创新思维。另外学校可以设立“红船蓝帆”一站式学生思政能力培养平台，鼓励学生积极参与航海模型制作、航海日志记录等实践操作活动。通过实践体验，学生们将深化对航海历史的理解，并在实践中培养出细致入微的观察力和严谨求实的科学态度。

四、整合线上线下教学资源，营造积极向上学习风气

在信息化时代背景下，整合线上线下教学资源，构建混合式学习平台是实现航海史与思政课协同育人的重要手段。在线上层面，学校可以借助网络平台，为学生提供广泛的航海史资料数据库、精炼的思政微课视频以及活跃的在线交流论坛，以便学生能够灵活自主地学习知识、分享心得体会；在线下方面，则可以通过专题讲座、小班研讨、实地考察等学习活动，增强师生之间的互动交流，加深学生对学习内容的理解与实践应用。这种线上线下有机融合的教学模式不仅突破了时间和空间的局限，提高教学效率，还有助于构建学习共同体，营造出一种积极进取、相互支持的良好学习风气。另外，教师还可以搭建学习成果展示的舞台，鼓励学生分享学习体会、创作以航海为主题的作品，展示他们的学习成就，激发学生的创新思维和成就感，进一步助推航海史与思政课程协同育人的深入实施与发展。

结 语

总之，构建航海史与思政课相结合的协同育人新模式是一项复杂而系统的工程，需要从共建党建育人项目合作、融合创新思政课程内容、设计实践教学活动环节、整合线上线下教学资源等多个方面入手，全面提升协同育人的质量和效果。这一系列措施的实施，能够培养出既具备深厚航海历史文化素养，又坚定理想信念的新时代青年，为推动我国海洋事业的蓬勃发展培养更多高素质、专业化的人才力量。

参考文献：

[1]程真启，高峰.高职航海类专业课程思政建设价值与路径探索[J].船舶职业教育，2024，12(06):40-43.

[2]李红卫.航海类专业群课程思政教育体系构建与创新路径[J].中国水运，2024，(23):45-48.

基金项目：

2022年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目：新时代“工匠精神”融入高职思想政治教育的创新路径研究（编号：2022SJSZ0889）

2023年江苏航运职业技术学院教育教改课题：《航海强国战略背景下航海史融入交通类职业院校思政课的探索与思考》阶段性成果