以三大机制全力助推高校立德树人根本任务的贯彻落实

党的二十届三中全会提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”青年大学生作为富有朝气活力和发展潜力的先进群体，是确保中国式现代化行稳致远的智力支持和人才保障。高校是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要阵地，肩负着落实立德树人根本任务的崇高使命。要切实落实这一任务，不仅需秉持高度的精神自觉与主动，更需从动力激发机制、协同合作机制及科学评价机制三个方面着手，全力助推立德树人根本任务在高校的深入实践与贯彻落实。

健全动力激发机制，提高高校落实立德树人根本任务的内生动力。动力激发机制是高校落实立德树人根本任务的重要保障。其一是高校要明确立德树人的核心地位，将其作为学校各项工作的出发点和落脚点。立德树人不仅是思想政治教育的任务，更应融入学校的每一项教育教学活动中。为此，高校可以通过政策导向明确立德树人的优先地位，将其纳入学校的整体发展规划中。同时，还可以通过建立专项基金、设立立德树人奖项等方式，激励教职员工积极参与立德树人工作。只有当全校上下形成共同的价值认同，立德树人的理念才能真正落地生根。其二是要增强教师的立德树人意识，提高其育人能力。教师的思想觉悟和工作能力直接影响着学校立德树人的效果。高校应当通过定期的培训和学习，不断提升教师的思想政治素质和育人能力。可以组织专题研讨会、经验交流会等活动，让教师分享立德树人工作的实践经验和教学心得。通过这种方式，不仅能够提高教师的专业水平，还能增强他们的责任感和使命感，促使他们在日常教学中更加自觉地践行立德树人的理念。其三是高校还应鼓励学生积极参与立德树人工作，形成全员参与的良好氛围。学生是立德树人的主体，也是立德树人的受益者。高校应通过各种途径激发学生的主动性和创造性，不断提高学生的思想政治素质和综合能力。比如，可以通过组织志愿者活动、社会实践等方式，让学生在服务社会、服务群众的过程中，提升思想境界和社会责任感。

创新协同合作机制，形成高校落实立德树人根本任务的强大合力。立德树人是一项系统工程，单靠高校自身的力量难以完全落实。要实现立德树人的根本任务，必须构建多方参与的合作机制，形成高校、家庭、社会共同参与的育人合力。一是高校应当加强与家庭的合作，共同推动学生思想道德建设。家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育在学生的成长过程中起着至关重要的作用。高校可以通过定期举办家长会、家校联谊会等活动，加强与家长的沟通与合作，帮助家长树立正确的教育观念，形成家校教育合力。同时，高校还可以通过家长委员会等形式，邀请家长参与学校的教育教学活动，共同参与学生的思想政治教育，形成家校协同育人的良好局面。二是高校应当积极与社会各界建立合作关系，充分利用社会资源，丰富立德树人工作的内容和形式。高校可以与政府部门、企事业单位、社区组织等建立长期稳定的合作关系，共同开展社会实践、志愿服务等活动，为学生提供更多了解国情、服务社会的机会。此外，高校还可以邀请社会各界的优秀代表人物走进校园开展讲座，分享他们的成长经历和人生经验，引导学生树立正确的人生观、价值观。三是高校应加强与政府部门的对接合作，通过积极沟通与交流，争取更多政策扶持和教育资源支持，共同推动立德树人根本任务的落实。

建立科学评价机制，提升高校落实立德树人根本任务的实践效力。评价机制是检验立德树人工作成效的“指挥棒”。首先，高校应当建立健全多维度的学生评价体系，将立德树人的成效作为重要考核内容。传统的评价体系往往过于注重学业成绩，忽视思想道德素质的评价。为此，高校应当探索建立更加全面的学生评价体系，将思想政治素质、社会责任感、实践能力等纳入考核范畴。这一评价体系应当涵盖过程性评价和终结性评价，注重学生在思想和行为上的持续发展。比如，可以通过学期评价、学年评价、毕业评价等方式，对学生的思想道德表现进行全方位、多层次的评价，并将其作为毕业评定的重要依据。其次，高校还应建立科学的教师评价机制，将教师的立德树人表现作为重要的考核指标。教师是落实立德树人任务的关键，教师的思想道德素质和育人能力直接关系到学生的成长与发展。因此，在教师的考核体系中，除了考核教学能力和科研成果，还应将教师在立德树人方面的投入和表现作为重要考核内容。除此之外，高校还应建立奖励机制，对在立德树人工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激励更多教师积极投身立德树人工作。

基金项目：本文系西南政法大学研究生科研创新项目“生成式AI技术背景下青年政治认同研究”（项目编号2024XZXS-276）；西南政法大学马克思主义学院研究生科研创新项目“红色资源赋能新时代西部大开发”（项目编号2024XZMY-016）阶段成果。