在教育“双减”政策推行后历经两年的摸索与探究下，我校秉持“减负提质”理念，根据课后服务相关要求，学校积极行动，进行广泛动员，做好群众关心的民心工程，营造良好的教育生态。为此，我校多次在全体教师大会上学习课后服务文件精神，积极探讨符合我校的课后服务内容，完善学校课后服务方案及实施要求，让全体教师充分认识到课后服务的重要意义。按照“5+2”模式，结合我校实际开展丰富多彩的课后服务活动，紧扣“节约人生”校训，着力办好校内教育，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，全面促进学生健康、快乐、幸福成长。
解决问题的特色做法与经验
我校从“课后服务的课程设置”“为书包瘦身”“作业不回家”“作业布置做减法”四个方面提出了学校实施“课后服务”的主要措施。我校结合自身特点，让老师发挥特长、教有所用，让学生补缺短板、发展特长，真正学有所得、助力成长。
第一，“活”课程。我校是小学初中九年一贯制学校，根据学生课外拓展活动需求，围绕艺术文化和文体活动两个大类，结合教师自身特长、学生兴趣和最近发展区，一、二年级开展了“朗诵与口才”“像素画画”等符合学生认知的活动课程，旨在发展学生的口语表达和彩绘感知；三、四年级以“步步为棋”“相声小品鉴赏”课程丰富学生的思维，初步构建文化艺术认知；五、六年级开展“健身操”“动手玩科学”，在锻炼体能的同时，发展科学兴趣。初中部以“趣味拍球”“英文影视鉴赏”“基于英文电影欣赏的项目化学习”“艺术鉴赏”等课程发展学生更高层的审美意识和文体活动。我校课后活动动静结合，既满足了学生的多样化学习需求，又能保证学生能在完整的一周内巩固统一活动的相关技能与知识。我校遵循教育规律，把课后服务看作素质教育的延伸，强化过程管理，重实效，保质量，构建丰富的课程体系，组织学生开展活动。关注孩子的身体健康，并提出运动要求，鼓励全体学生参与国学操、花样跳绳、队列展演。阅读课程让书香伴随孩子的成长；组织观看主题教育片，加强学生的思想道德建设；音美课程陶冶学生的艺术情操。
第二，“瘦”书包。借着课后服务工作，我们培养学生日常行为规范 ，“为书包瘦身”，进一步推进素质教育，切实减轻学生课业负担，促进学生全面健康发展。各班积极开展“书包整治清理大检查”活动，开展我为书包“瘦身”行动，书包里仅需教材课本，作业本统一放在教师办公桌、班级公共图书角等，减负从每一个学生背上的书包开始。
第三，“简”作业。首先，作业不回家。自新课改以来，我校结合中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在全校范围内试行“作业不回家”的活动：合理利用课后服务，让同学们在老师的监督和陪伴下完成作业，并由值日教师督查。孩子们在老师耐心地辅导与陪伴下，能够认真完成作业，书写质量、作业准确率、作业本的规范使用都有了些许进步。其次，精简作业。试行一周时间发现各科作业加起来总量依然较多，有部分同学无法在校完成全部作业，我校教研组立足素养导向，多次研讨后补充了 “作业布置做减法”，要求教师分科布置作业：1到2年级不布置书面回家作业，3到6年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，7到9年级平均完成时间不超过90分钟。小学每周三不布置作业，每月一周周末不布置作业。提倡布置探究性、实践性、跨学科等的家庭作业。对学生家庭书面作业实行总量控制，做到作业量要适中，有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。指导老师为精简作业，合理分解了作业量，将课堂作业本在做教学设计时融入课堂，实现“教—学”“学—练”的统一，让课堂作业本真正在课堂上完成，从而分解课后作业量，控制了作业总量，减轻了学生的负担，让学生在学校就能完成高质量的作业。其实回到家中还有另外一些“作业”，不过，此“作业”非彼作业，它们是“计时跳短绳”“收看新闻联播类节目”“做一件力所能及的家务事”等，这些诸如综合实践类、德育、家务、体育类的家庭“作业”，将孩子的教育和生活联系起来，这样的家庭作业，让孩子们欣然接受，并能在玩中受益。“学生不仅仅是学习知识，最重要的还是要学会做人。”让孩子从家庭作业中解脱出来后，他们会有更多的时间来接近生活、体验生活、开阔眼界，真正在德、智、体、美、劳上做到“五育并举”，同时提升学生家长的教育幸福感。
问题解决的成效与影响
课后服务如春风化雨般走进了家长和学生的心里。今后，我校将进一步完善小学课后服务的项目与内容，努力把这项普惠性、公益性的教育服务工作做得有特色、有内涵、有质量、有温度，让学生乐其乐、学其学，在延时服务中获得知识的提升与精神的陶冶。
总之，把教育“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学指导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计，有效促进学生全面发展、健康成长。