深入推进百年党史融入高校思政课教学

百年党史见证了中国共产党带领人民走过的不平凡的革命、建设和改革历程，应该把它列入大学教育内容。在新的时代背景下，把党史学习教育融入高校思政课是一项重要的举措，而这一举措既能为思政课注入活力，又能使育人之道更具当代特色。特别是在当前高校积极强化党史及“四史”教育的大背景下，更应把握住全面整理和回顾百年党史的机遇，对大学生进行系统化教学与广泛传播百年党史的相关知识。

近年来，随着国家对思想政治理论课的重视和建设，高校思政课的发展势头日益强劲，在顶层设计、师资配备、教学内容等方面更加科学规范。然而，当前百年党史与高校思政课融合的效果尚待提升，主要存在的问题可归纳如下：一是侧重史实的片段描绘，而缺乏大历史观视角。内容阐述局限于史实还原，缺乏以点带面形成史实图景的意识。二是注重历史的情景重现，而忽略深层意义的挖掘，只单一地罗列历史事件，没能对事件发生背景和事件的历史意义进行深入解读，更没有对相关历史人物进行精神世界的解构，没有让学生在精神层面对事件和人物有理性的认知，导致学生学习缺乏激情。三是教师党史素养有待提高，“大水漫灌”式授课方式亟须改进。当前，一些高校思政课教师对党史的系统性认识还比较缺乏，对重大历史事件和关键人物的把握还不是很充分，在历史思维上缺乏必要的创新和批判，因此，对党史的系统性认识还不够彻底，对党的历史性认识还不够全面。为解决党史与思政课结合存在的问题，我们可以采取以下具体措施促进二者的深入融合。

创新教学内容，凸显学科特色。在将党史学习教育整合进高校思政课的过程中，应注重差异化，体现各学科的独特之处。例如，在《马克思主义基本原理》课程中，应深化学生对马克思主义在中国传播历程及其与中国共产党发展之间存在的内在联系的科学认知，要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来审视党史问题。并要求在《中国近现代史纲要》课程中，着重对中国共产党的发展历程进行梳理，带领同学们深刻认识党的领导所遵循的历史规律，加深对中国共产党领导在“四个选择”中为什么要坚持的理解。此外，用好党史素材是课堂教学发展路径的重要环节。借助党史中的丰富素材和实例，将理论知识与生动故事相融合，紧密围绕大学生的思想特征，加强情感共鸣，使思政课变得生动有趣、引人入胜。教学过程中应摒弃教师单向教学、学生被动接受的传统教育模式，构建包含案例引入、教师阐释、学生互动交流、课外实践活动的多维度、层次分明的立体化教学框架，为学生提供更多自主学习、深入探究的余地，激发其主动学习的热情，并提升学生的参与度与增强学生的认同感。

丰富课堂形式，推进理实联动。网络信息技术日新月异，其与教育融合后催生了网络课堂，利用“互联网+思政”能够促进师生间教学资源的共享，确保师生双向互动与沟通渠道的顺畅。借助第二课堂教学形式，利用“优慕课”“学习通”“雨课堂”等线上教育平台开发专业课程，以引导学生深入探究并领悟党史。同时，构建校园网络思政平台也是掌握网络意识形态主导权的重要策略。高等院校应充分利用全国校园网站联盟的联动效应，充分发挥平台教务教学、生活服务、文化娱乐等多重功能，唱响网络思想文化主旋律，营造风清气正的网络空间。此外，高校“大思政课”要做到“理实结合、知行合一”，是“思政小课堂”与“社会大课堂”协调联动的重要路径。通过实地探访党建馆、纪念馆、革命老区等红色资源，直观体验中国共产党百年奋斗的艰辛与辉煌，深化对党和国家的认同；通过开展党史经典诵读、党史知识竞赛等活动，促进同学们更好地参与，让同学们储备更加丰富的党史知识，并把这些知识转化为内在的精神动力。此外，还可以依托校园纪念碑、雕塑等艺术形式开展文化建设，发挥校园文化在思想政治教育活动中潜移默化的隐性教育优势。

建设师资队伍，优化评价机制。党史有效融入高校思政课教学的关键在于提升教师队伍的整体素质，发挥思政课教师在融合党史教学中的核心作用，要着重增强其党史素养和学科造诣。思政课教师应建立坚实的党史自信，并培育科学的历史思维，从科学的党史观及宽广的历史视角深入剖析党的百年发展历程。同时，需指导教师以正确的党史观和大历史观为指引，激励思政课教师拓宽知识视野，主动以跨越时空、对比文明的广阔视角和整体观念来审视党的百年历程，进而深刻理解党的革命、建设与改革所引领的历史进步趋势。促进教师队伍建设，重要的一环是发挥教师的能动性。思政课教师应将党史内容“揉”进思政课堂中，对党史内容进行阐释，确保讲授时条理清晰、深入透彻、易于理解。同时，制度体系应发挥保障效能，各高校需构建全面的培养机制，专为思政课教师设计专业培训，搭建学习交流平台，促进教师间相互借鉴经验。同时，应建立科学的考核评价体系，涵盖同行评审、学生反馈及教育质量评估等环节，确保考核既科学又规范。

在坚定推动高校“大思政课”实践教学基地走深走实的背景下，把党史学习教育融入思政课堂已经刻不容缓。从内容设置、课堂形式、师资队伍方面入手，发挥思政教师教化青年学子的主力军作用，能够形成实践通路，提高教学质量，增强教育效果。

【基金项目】本文系中央高校基本科研业务费专项资金项目“高校法治教育体系化的路径和机制研究”（编号：2021MS056）的阶段性成果。