职教高考背景下，中等职业学校专业班管理新策略与实践

随着职教高考政策的实施，职业教育开始从传统的就业导向逐渐转向升学导向。这一政策的实施，为中职学生提供了更多的升学机会。为此，许多职业学校设立了专业班，以帮助学生通过职教高考完成升学。然而，中职专业班学生普遍面临着学业基础薄弱、学习兴趣和自信心不足、家庭支持有限以及心理健康等多重挑战，这对班级管理提出了更高要求。因此，如何通过科学有效的班级管理策略，帮助学生提高学习兴趣、明确职业发展方向，并实现升学或就业的双重目标，已成为班主任工作的重点和难点。

中等职业学校学生与班级分析

在中等职业学校，学生普遍对职教高考政策了解不足，升学目标模糊，对自身能力缺乏信心。同时，由于中等职业学校学生的文化课基础较弱，他们往往缺乏系统的学习方法，且自身的学习兴趣与动力不足。部分中等职业学校学生来自经济条件较差的家庭，家长对他们教育的支持有限，学生的自律性和学习主动性也因此受到影响。在班级管理方面，传统教学模式中学生的参与度较低，班级文化建设缺乏实际成效，心理健康教育也相对薄弱。这些问题综合反映了中等职业学校学生和班级在职教高考背景下的管理难点。

职教高考背景下的班级管理新策略

第一，制度引领，管理有“度”。针对中职学生规则意识薄弱、自我管理能力较弱的问题，健全班级制度成为关键策略。教师可以制定清晰的学业管理制度，明确晨读、作业和背诵等具体任务，以此确保学生的学习目标明确、进展清晰。同时，还要建立公平透明的奖惩机制，根据学生的学习表现和行为给予正向激励或适当惩戒，培养学生的规则意识和自律能力。此外，通过强化班委会的作用，明确职责分工，鼓励学生参与班级管理，增强他们的责任感和集体意识。这些措施不仅可以增强班级的纪律性，也可以显著增强学生的自觉性和班级凝聚力。

第二，兴趣为先，快乐学习。针对中职学生学业基础薄弱、学习兴趣不高的问题，教师可以利用个性化和合作式的学业管理策略，有效激发学生的学习动力。成立学习互助小组，让学生在合作中互帮互助，共同进步；建立个人学习档案，定期记录和分析学生的学习进展，为其提供个性化的学习建议；同时，班主任要与任课教师深度合作，及时针对学生的学业薄弱环节制定辅导计划。这些措施不仅可以帮助学生稳步提升文化课成绩，还可以增强他们的学习信心和团队协作能力，为迎接职教高考做好充分准备。

第三，思想正确，德行合一。在学生思想品德教育方面，着重通过文化活动和思想教育提升学生的道德修养和社会责任感。组织学生定期学习传统文化，通过讲座和集体活动增强他们的民族自豪感和文化认同感；在班级内设立文化墙、阅读角等设施，营造浓厚的文化氛围；还可以利用“学习强国”等平台开展时事政治学习，拓宽学生视野。这些措施可以使学生在思想觉悟、文化素养和道德修养方面得到全面提升，显著增强班级凝聚力和集体荣誉感。

第四，知“心”懂“理”，心理健康支持。针对目前学生普遍面临的心理健康问题，构建心理健康支持体系显得尤为重要。通过建立心理健康档案，全面记录学生的心理动态；定期开展心理辅导课程，邀请专家帮助学生掌握情绪调节和压力管理的方法；班主任通过一对一谈话，及时了解学生的情感和心理困扰，提供针对性的疏导。通过这些措施，学生的心理健康状况明显改善，心理韧性和幸福感显著提升，为他们的学业和成长提供了有力保障。

第五，发展有前途，职业规划引领。为帮助学生明确升学与就业路径，职业规划教育贯穿班级管理始终。通过开展职业发展讲座，邀请行业专家分享职业前景；加强校企合作，安排学生参加企业实习，了解职场需求；定期解读职教高考政策，为学生和家长提供决策依据。这些措施让学生对未来发展方向有更清晰的认识，不仅可以增强学生的职业素养，还可以提升学生的就业竞争力和职业自信心。

实践与成效

笔者在班级管理新策略的实施过程中，班级取得了显著的进步。学生的规则意识和自律能力显著提升，班级纪律更加规范，管理效率大幅提高。通过学业管理策略，学生学习兴趣增强，文化课成绩稳步提升，尤其是基础薄弱的学生取得了显著进步。思想文化教育营造了积极向上的班级氛围，学生的道德修养和文化素养得到明显提高，班级凝聚力得到加强。心理健康教育有效减少了学生的心理问题，增强了他们的情绪调节能力和心理韧性。职业规划教育帮助学生明确了升学与就业方向，职业素养和实践能力显著提升。学生在学业、思想、心理和职业发展等方面实现了全面成长，为迎接职教高考和未来职业生涯奠定了坚实基础。

职教高考政策为中等职业学校学生提供了更广阔的升学机会，但也对班级管理提出了更高要求。通过实施“班级有制度、学业有进步、德行有高度、心理有健康、发展有前途”的管理策略，班级的学风、班风显著改善，学生的学业成绩、思想素质、心理健康和职业规划能力全面提升。这些策略不仅帮助学生在职教高考中取得了优异成绩，也为其未来职业生涯奠定了坚实基础。希望这一经验能够为更多中职学校提供借鉴，共同推动职业教育高质量发展。

课题：2024年广汉市教育科研微型课题“职教高考背景下，中职专业班管理新策略与实践”，编号WX2024016