新时期形势与政策课教学内容改革的三重维度

在高等教育体系中，形势与政策课肩负着引导学生正确认识国内外形势、准确理解党和国家政策方针的重要使命。随着时代的快速发展和社会的深刻变革，该课程必须不断强化教学内容改革创新，以适应新形势下人才培养的需求，切实发挥其在高校思想政治教育工作中的重要作用。

形势与政策课教学内容改革的价值维度

第一，顺应时代发展时势变迁的迫切要求。当今世界正处于百年未有之大变局，国际政治经济格局深度调整，科技革命日新月异，全球性问题层出不穷。在国内，经济社会转型持续推进，全面建设社会主义现代化国家新征程已然开启。大学生作为社会主义建设的主力军，迫切需要通过形势与政策课及时、准确地了解时代发展的脉搏，把握国内外形势的变化趋势，增强对党和国家方针政策的理解与认同，从而更好地适应社会、服务社会。

第二，落实立德树人根本任务的关键支撑。立德树人是高校的根本任务，形势与政策课在其中扮演着不可或缺的角色。该课程通过对创新理论的深入阐释，以及对党的路线方针政策的系统解读，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，培养爱国主义情怀和社会责任感。在复杂多变的社会环境中，只有不断加强形势与政策课教学改革，增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性，才能真正实现知识传授与价值引领的有机统一，为培养堪当民族复兴重任的时代新人奠定坚实基础。

第三，满足青年学生成长需求的必然选择。当代大学生思维活跃、视野开阔，对社会热点问题充满关注和好奇。形势与政策课紧密结合现实生活，聚焦国内外时事热点，能够满足学生对知识的渴望和对社会的认知需求。通过改革教学内容，使课程更加贴近学生实际、贴近生活、贴近时代，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起，把人生志向、职业选择同国家政策、发展趋势紧密联系起来，提升综合素质和能力，促进其全面成长成才。

形势与政策课教学内容改革的问题维度

第一，规范性与丰富性失衡。每年教育部都会发布形势与政策课教学要点和指导意见，高校形势与政策课教学内容根据要点制定授课计划和授课专题，该课程规范化建设得到一定的保障。但受当前党和国家政策更新较快、国际形势瞬息万变的影响，教学要点的具体内容呈现较大的不确定性，不利于课程的规范化建设。此外，大多数院校选用的教学专题类型相对单一，专题设置上随意性较大，集中在国际关系和国际热点问题等方面，还缺乏对地方特色、行业动态以及学生关注的多元话题的有效融合，加之课程课时相对较短，导致课程内容丰富度不足，难以全面满足学生的多样化需求。

第二，时效性与深度兼顾不足。形势与政策课程内容紧贴时代脉搏，具有很强的时效性，但在实际教学中，以我校为例，本课程教学内容主要参考采用中共中宣部主编的《时事报告》，而《时事报告》呈现的教学内容与每学期教学时间相比滞后3个月以上，受师资结构影响，无法及时更新确保内容时效性。另外，一些教师往往只是简单地传达最新的时事信息，未能深入挖掘事件背后的原因、影响及发展规律，缺乏深度的学理分析。这使得学生对形势与政策的理解停留在表面，难以形成系统的知识体系和深刻的认知。

第三，理论与实践协同不够。形势与政策教学内容侧重于理论讲解，实践教学环节相对薄弱。很多院校在教学内容设置上，偏向选择宏大主题，理论性偏强。我校发放的调查问卷显示，有63%左右的学生将形势与政策课等同于政治宣讲课，还有55%的学生认为形势与政策课的内容与其他思政课相似，重复学习。充分说明该课程内容偏重理论授课，忽视实践教学，影响课程接受度。由于课程的理论与实践协同不够紧密，学生缺乏将理论知识应用于实际分析和解决问题的机会，对社会现实的感知不够真切，导致理论与实践脱节，影响了教学效果和学生学习的积极性。

形势与政策课教学内容改革的路径维度

第一，强化理论深度与系统性。形势与政策课教学内容改革重点在于积极构建系统的教学内容框架，厘清理论授课的原理。要从最新的形势入手，深入分析形势产生的背景和政策出台的依据，挖掘背后深层次的理论基础。例如，在解读当前国际经济形势时，不仅要阐述经济数据和贸易摩擦等现象，更要剖析其背后的资本主义经济规律和全球化发展趋势等理论。在讲解热度较高的、青年学生特别关切的国内外形势问题时，注重将具体事件与马克思主义基本原理、党的基本理论和方针政策相结合，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，从理论高度深入剖析问题的本质和根源。如在分析社会热点事件时，让学生学会从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中寻找答案，帮助学生掌握分析形势问题的科学方法，举一反三，触类旁通，提升学生的理论素养和政治觉悟，使学生能够在复杂多变的形势中保持清醒的头脑和正确的政治立场。

第二，融入地方特色与行业元素。要主动积极地将地方特色资源融入思政课教学体系，充分挖掘高校所在地区的历史文化、经济社会发展成就以及特色行业资源，将其融入教学内容。以我校为例，盐城市作为苏北地区的重要城市，有着丰富的地方特色资源。在经济领域，结合盐城市的产业升级、科技创新案例，借助文字资料、图片资源和视频等形式讲解新能源发展、生态环境保护等国家战略在地方的实践与成效，引导学生了解苏北地区经济发展特色和成就，让学生深刻感受到国家战略在地方落地生根的实际效果。在文化方面，利用盐城红色文化资源，走进新四军纪念馆等红色场馆，开展爱国主义教育和革命传统教育，通过实地参观、讲解和互动，让学生亲身感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神，根植红色基因。对于医学生而言，加入当前社会医学热点话题，如医患关系、医疗改革等，丰富医学生思想政治教育内容，提高医学生人文素养，加强职业道德教育，使学生在学习专业知识的同时，树立正确的职业道德观和价值观。通过地方特色与行业元素的融入，使教学内容更加贴近学生生活实际，提高课程的吸引力和感染力。

第三，关注热点问题与突出实践。紧密跟踪国内外时事热点，及时将最新的政治、经济、文化、科技等领域的重大事件纳入教学内容，是形势与政策课保持时效性和吸引力的关键。同时，结合学生关注的就业、创业、社会公平等话题，引导学生进行深入思考和讨论，培养学生的社会责任感和问题解决能力。根据学生学习需求，形势与政策教学内容还要突出实践性，借助“大思政课” 用好社会大课堂。要善于用好大历史观，结合党史、国史、地方史，通过组织时事报告会、网络评论大赛、读书交流会、校园辩论赛等形式，让形势与政策课 “活起来”。例如，在学习党史时，组织学生开展红色故事演讲比赛，让学生在讲述中深入了解党的奋斗历程和伟大成就。要善于用好社会资源平台，积极走进博物馆、革命纪念馆、历史遗迹、烈士陵园等，坚持在社会大课堂讲深讲透形势与政策课，让形势与政策课 “立起来”。