近现代来华外国记者著作融入《中国近现代史纲要》教学路径

《中国近现代史纲要》（下文简称《纲要》）是我国高等教育本科生阶段的思政必修课之一，此课程旨在梳理中国近现代史的重大历史事件，帮助学生了解历史。在中国近现代，来华外国记者众多，他们逐渐将目光转向遭到国民党新闻封锁和围剿的中国共产党，越来越多的记者向外界报道消息，扭转了外界对中国共产党的认知，留下了许多著作，记录了中国共产党在政治、经济、军事、思想等方面的优秀表现，展现了中国共产党的红色形象。因此，将中国近现代时期来华外国记者的所见所闻融入《纲要》课堂，有着非常丰富的资源基础。

近现代来华外国记者著作赋能《纲要》课的价值意蕴

第一，丰富教学资源，增强教学效果。在中国近现代，来华外国记者留下的著作众多，其中包括中外记者西北参观团中哈里森·福尔曼的《北行漫记》、伊斯雷尔·爱泼斯坦的《中国未完成的革命》、冈瑟·斯坦因的《红色中国的挑战》等，以及其他记者的作品，例如，艾格尼丝·史沫特莱的《伟大的道路》、埃德加·斯诺的《红星照耀中国》等，这些作品都记录了他们在中国的所见所闻，留下了珍贵的影像。这些著作可以为《纲要》课程提供丰富的教学素材，为《纲要》教学内容提供客观视角记录的真实事件和影像，使得《纲要》教学课堂的教学内容更有说服力，增强教学效果。

第二，加强学生的爱国主义情怀和民族精神。近现代来华外国记者著作都是他们亲历延安等地，和中国人民亲切相处，观察他们的真实生活，深入各地区进行采访等留下的记录。且近现代来华外国记者大部分著作都从多个方面记录了中国共产党的优秀表现。包括政治工作方面——民主制度建设保障权利、群众路线深入基层等；军队建设方面——军队作战听党指挥、作战策略全面灵活、人民战争抗击外敌等；经济改革方面——土地政策改革激发生产积极性、农业生产恢复和发展改善生活水平等；思想工作方面——文化政治教育提升全民素质等。这些近现代来华外国记者从方方面面都认识到了中国共产党的优秀形象。学生在学习的过程中能明确感受到，他们从第三方视角记录下了中国共产党在近现代史中所做的种种努力，展现了中国人民的英勇抗争和伟大牺牲，有助于学生更好地领悟革命先辈的崇高精神和不朽功勋，增强学生的爱国主义情怀和民族精神。

第三，抵御历史虚无主义。青年学生接触网络的时间长、频率高，从网络中获取了纷繁复杂的信息，但是他们辨别信息真假的能力还不够，容易受到错误思想的干扰。而中国近现代来华外国记者的著作，就是客观视角所留下的历史史实。坚持用事实说话，从亲历者的视角，真实地展现中国共产党为了挽救民族危亡、为了民族独立和解放作出的彪炳史册的贡献，旗帜鲜明地抵御历史虚无主义。

近现代来华外国记者著作融入《纲要》课的可行性

《纲要》教材是以“我方”的角度来看待近现代历史，而近现代来华外国记者作为“他者”，他们的观察报道往往和中国的视角观点存在着差异，这种多元的视角能够帮助学生更全面地了解各个时期的复杂局势。外国记者留下的著作众多，也为教学提供了许多一手资料，能丰富教学内容。外国记者记录下的中国人民英勇抗争的故事和细节，能够激发学生的民族自豪感和爱国情感，让学生更加深刻地感受到中国人民的伟大精神。

近现代来华外国记者著作融入《纲要》课的实施路径

第一，利用数字技术，丰富教学方式。现代社会，计算机技术的迅猛发展为《纲要》课堂的教学提供了新的载体。在课堂开始时，教师可以播放近现代来华外国记者拍摄记录下的真实影像，让学生直观感受当时历史时期的情形，引起学生的共鸣。在教学过程中，利用线上教学平台，与学生进行互动，让学生更有课堂的参与感。

第二，将近现代来华外国记者著作与教材内容衔接。在《纲要》教材中，很多方面都能够引入外国记者在当时的记录。关于妇女解放方面，外国记者提到在他们访问中国的时期，妇女已经得到了平等的地位和权利，拥有了自尊，得到了自由，能够独立工作、参加会议，婚姻问题上也坚决主张一夫一妻制的新式婚姻。关于教育方面，外国记者发现中国共产党非常重视政治和文化的教育，教育是无处不在的，《北行漫记》里还有开设识字课的照片。关于人民生活方面，外国记者记录了在中国共产党的帮助下，粮食的增长让农民的生活得到了改善，他们的努力已经得到伟大的成功，认为中国共产党常说的“为人民服务”是货真价实的。《红星照耀中国》则从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。这些来华外国记者的著作有一个共同点，就是他们坚信只有中国共产党才能救中国，他们看到了中国共产党的真实情况，看到了老百姓对共产党的拥戴，认为共产党才是中国的希望。这些内容都能够帮助师生更好地梳理中国近现代时期中国共产党做出的努力，为这一部分的教学提供了新的视角和资料。

将近现代来华外国记者著作融入《纲要》课程，不仅能够丰富教学手段和教学资源，还能激发学生的爱国主义情怀，提升学生的民族自豪感。我们要探索多元化的教育方式，提升《纲要》课程教学的吸引力和说服力。