数字技术赋能高校思想政治教育实践探索

利用数字技术对思想政治工作进行辅助，使思想政治教育能够在数字环境下进行全方位变革，充分发挥数字化的作用。同时，数字技术在高校思想政治教育中的应用，可以促进思想政治工作资源的均衡配置，提高思想政治工作的针对性和有效性。因此，高校应将重点放在提高学生思想政治教育主体数字化素养、加强思想政治教育数字化资源共建共享等方面，不断优化数字技术赋能思想政治教育路径。

数字技术赋能高校思想政治教育的新契机

随着现代技术的发展，高校思想政治课堂的发展呈现出崭新面貌，通过在线教学平台、教学视频、虚拟实验室等手段，教师可以将教学内容进行更好展现，给学生更多的教学实例，互动式、个性化的学习方式让教学充满趣味，对提高和改善教学质量起到很大的推动作用。同时，还可以利用开放互联的训练资源开展自主教育，实现教育理念的更新、教育手段的革新，建立系统的理论认识架构。数字化对高校学生进行思想政治工作的促进作用，为学生全面素质的提高提供了良好机会。

数字技术赋能高校思想政治教育的发展逻辑

在当前的教学环境中，如何把数字技术融入高校思想政治教育中去，是当前高校德育工作面临的重要问题。为了实现这一目标，我们需要阐明以算法推荐、虚拟现实、物联网等数字化技术为意识形态与政治教育发展的内在逻辑。算法推荐是指利用特定的编码或计算方法，获得特定的用户对特定的信息的喜好，并将其进行精准匹配与扩散。基于算法的个性化推荐，思政教师可以准确把握思想政治教育中存在的不足，并通过大数据进行分析与处理，有的放矢的寻找出着力点。

虚拟现实技术是基于实际情景生成（或者是直接生成）的数字化虚拟空间，通过数字触控式终端获取逼真的、多层次的互动经验。虚拟现实技术的运用将促使教学资源由物质化向数字化转变、思想政治教育方式由“线性灌输”向“立体交互式传授”转变，这将有助于思想政治教育目标的实现。另外，虚拟现实技术可以实现情境教学的创新性发展，学生们不但能从生动的情境中学习到更多理论，而且能将这些理论变成一种刺激体验。

互联网向物联网的转型拓展了思想政治教育的领域，让师生从固定教室中解脱出来。物联网包括传感层、网络层以及物联网应用。在教学中，教师可以充分发挥物联网的可信传输作用，拓展思想政治教育的信息传递范围。同时，物联网也是一种以智能化方式对网络中各种数据进行加工处理的新型网络，方便学生在网络媒介平台上进行信息浏览，可提升教育资源的利用效率。

数字技术赋能高校思想政治教育的有效措施

创新数字技术在高校思想政治教育中的价值定位。在数字化空间中，教师要对学生进行价值观引导，要求教师对数字教学内容进行严格审查，对数字技术运用进行监管，向学生们精确地供给教学资源。在这一过程中，高校要实现对思政教育服务的优化，从增长需求、发展期待、质量提高等几个软需求层面进行扩展，从硬件上打造数字化、个性化和智能化的思政学习终端。教师要按照学生的发展规律，永远把学生放在第一位；以数位方式演进的教学方式，适应学生的教育需要。

建设数字化教学平台，促进教学资源有效分享。一是建立多样化的教学平台，将创造性的信息资源集成和分享方式引进到思想政治教学中。在线下教学方面，应与党史博物馆、革命英雄纪念馆、红色文化教育基地、大型实验基地进行沟通，实现教师与学生力量、思想政治课程和活动场所等方面的有效连接。二是要强化内部和外部的配合，健全大学生德育制度。由于数字技术的开放性与互联性，高校思想政治理论教育不应闭关自守，闭门造车，而应敞开大门，增强合作，主动构建高校全局联动的合作机制。

改进思想政治教育中的数字技术应用机制。高校要建立以大数据为载体的思想政治教育机制，重构数字技术的用法流程，精准地将有关理论与技术用于实际，加速大数据在整个教学活动中的渗透，为广大教师提供有效的分析准则与规范。运用数字技术将思政课程教学与学生专业知识学习相结合，引导学生在学习过程中融入思政元素，在解决问题中提升思想政治素养和道德水平。通过建设课程资源库、建设网上虚拟仿真实验平台、开发智慧学习终端等方式满足学生多样化需求，将课堂教学、实践教学和网络教学相结合，拓展思政教育维度。

提升师生的数字化素养。教师要对数字资源、数据价值、数据应用有准确的理解，要遵循数字技术的发展规律、思想政治教育规律以及学生的发展规律，找出二者的结合点，进行教育方式变革。为了提升师生的数字化素养，高校应该主动营造良好的氛围，从软硬件两方面着手，强化智慧课堂的基本建设，以推动整合线下整合学习。在教学过程中，教师应加强对多元信息的敏感度，增强对信息的辨识与捕捉能力，恰当地运用数字技术，引导学生增强自主学习的能力，保证主观能动性的发挥。

强化数字规格，健全管理架构体系。高校要加强对思政教育质量的监管，充分发挥信息化的优势，推动新时期思想政治工作新生态的构建。高校要继续强化数字技术应用规格。健全思政工作的执行机理，强化德育、智育、美育的全过程评价，健全全面的素质评价体系是保证思政教学目标得以实现的关键。高校要积极运用层次分析、德尔菲法等方法，以“人文评价和科学评价、结果评价和过程评价、库存评价和价值评价、个体评价和全面评价”为指导方针，推动思想政治教育的科学性和实践性评价机制的建立。

在新的时代背景下，高校思想政治教育呈现出新的形态特征。因此，在教学中，教师要将数字技术的潜力与价值发挥到极致，构建数字化赋能系统工程。要从制度建设、实践支持等层面进行整体规划，主动推动思想政治工作的数字化变革，真正为实现全员、全程、全方位的育人工作提供有力支持和帮助。

基金项目：本文系柳州工学院2022年大学生思想政治教育研究课题“常态化疫情防控形势下应用型本科院校思想政治教育工作FSTE路径研究”（编号：Szjy2022-02）研究成果。