公安教育丰富多元，形式多样。本文简要分析和讨论当前公安教育改革及其实战化教育教学的问题。
公安实战化教育教学改革的合理性与逻辑反思
一方面，公安实战化教育教学改革具有其合理性和必要性。公安教育实战化教学改革，顾名思义就是公安教育教学要强化实战，加强实践教学，在公安院校专业课程设置上增加实战性课程，在课程内容上增加实战性内容，在授课方式上强化案例教学和实操性教学。如此强化实践性内容，以突出公安业务的实战性和操作性，旨在使学生将所学知识能够直接应用到公安工作实践中，让公安院校培养的学生能以最快的速度适应公安工作。公安业务具有很强的实践性和操作性，所以公安教育必须强化实战化教学，人才培养要紧跟实战教学，课程内容和授课要强化实战和案例教学等经验性知识的传授，以适应公安工作的需要。教学的理论要紧密联系实践，教学内容要紧贴公安实战，专业课程要紧跟工作实务，授课方式要紧随业务实操。从表层来讲，当前实战化公安教育教学改革很有必要。正因如此，在公安教育教学工作者中鲜有人对此质疑，大家不假思索、理所当然地认为实战化教学是公安教育教学改革的唯一方向，使得实战化教育教学改革一时成为公安教育改革的响亮口号之一。
然而，从逻辑上推理，当全国公安院校强化实战教学时，是否意味着过去公安教育教学严重缺乏实战化？如果当前公安教育注重和强化实践性教学，那么这是否意味着在过去全国公安院校教育教学存在过于注重理论教学的问题？换言之，如果当下注重和推进实战化教学改革，那么是否在过去公安院校教育教学中存在课程设置上理论性内容过多、在教学内容上倾向于学术性、在教学方式上过于抽象性、在教学思维模式上偏重于思辨性等问题。如果，在过去的公安教育教学中确实存在偏重于理论和抽象，游离于实践，甚至脱离工作实际，那么当下非常有必要对其及时改正，并应强化实战化教学。因此，当下大力推进实战化教学改革是顺理成章的事情。
另一方面，对公安院校实战化教育教学改革的逻辑性反思。作为公安教育工作者，我们有必要认真思考和分析实战化教学问题，对于这些现象和口号进行深刻的反思，回顾和总结近年来公安教育教学改革中好的做法和成功经验，反思存在的问题和教训，坚持和贯彻问题导向的思维。
当我们一味地注重和强化实践教学的时候，还要注重以多维视角分析和思考问题，才能对实际教学作出相对全面的结论，万万不可如瞎驴吃野草，只知其一而不知其二。因此，当我们强化实战化教育教学改革的同时，也不可忽视理论教育教学在公安院校教育教学中的重要性，更不能因实战化教育教学改革而不提及理论教学或不讲授理论知识，甚至完全抛弃理论。当前，有些人认为理论无用或者讲授理论就是脱离实际，认为其是虚无主义，显然这些观点是片面的、不可取的。马克思主义辩证法思维和观点指出，在对待问题或分析现象时，应辩证地去看。
公安实战化教育教学改革应坚持理论联系实际
关于理论和实践的问题，是哲学的基本问题之一。从马克思主义哲学讲，要坚持理论联系实际，两者相辅相成，理论来自实践并高于实践，理论是实践的浓缩，是纷繁复杂的多种实践中长期积累的经验，也是长期实践经验的规律性认识。理论源于实践，并能够指导实践，实践是理论的基础和源泉，好的理论能够指导实践活动，使实践活动更符合实际、更有效率。因此，人们在工作生活中，必须坚持理论联系实践。如果只强调理论的重要性而忽视实践的重要性，那么就会出现理论脱离实际的情况，游离于事实和真相，容易陷入主观主义和形而上。反之，只强调实践的重要性而忽视理论的重要性，那么同样会犯两者脱离的错误，就会导致实践活动缺乏理论的指导，容易陷入经验主义泥潭。
公安业务工作是一门实践性非常强的工作。我们必须强化公安教学的实践性，但是在强化公安教学实践性的同时不应忽视或减少理论性内容。因为，如果公安工作只注重实践而缺乏理论的指导，那么工作起来完全是属于跟着感觉走，跟着个人主观直觉，仅凭碎片化的经验和直觉，也就是说，在实践中会干会做，但不知道自己在做什么，也不管不顾，压根儿不关心自己当下做的是什么性质的业务，也不知道处理的是行政案件还是刑事案件。由此可见，实践派有其局限性和短板。干好公安工作必须坚持理论联系实际，做好公安教育工作也应关注两者，两者都要抓、都要硬，不可偏颇、不可脱离。
公安实战化教育教学改革中如何强化理论联系实践
第一，坚持理论联系实际的学风，既要读万卷书，又要行千里路。对于胸有成竹的、思虑缜密的，那就要搞顶层设计；对于心里没底的，还不成熟的，就摸着石头过河，这两件事要“两手并用”。理论为改革提供了指导方向，而实践则是检验理论的唯一标准。理论与实践相结合是深化改革成功的关键，因此，在当前公安院校教育教学改革中，既要讲授理论和思想，又要教出实操和技能，两手都要抓、都要硬，并且两者结合。
第二，深化公安院校与实务部门的深度协作，形成长效机制。切实在公安院校与公安局之间形成经常沟通的渠道，构建互通有无、互联互通的机制。在公安院校教学单位党支部与公安实战部门基层党支部“结对共建”模式下，推进校局合作、系队共建，进而更好地密切教师与民警的联系、更好地促进理论与实战的联系、更好地促成教学与应用的关系。切实健全校局合作，构筑协同育人机制，构建实验、实训、实习和实战有机结合的新型教学体系和课程模块。
第三，构建民警与教师合作的平台，搭建交流的桥梁，形成沟通的渠道。深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动深度参与协同育人，促进校局“双元”育人。借鉴校局“双元制”模式，校局共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新经验、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训，推动校局全面加强深度合作，构建科学合理、既有理论又有实践内容的课程矩阵和人才培养体系。
第四，创设实战教育情境，增强教学的实效性。公安院校要充分利用现代信息技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术手段，创设仿真的实战教学情境，加深学生对实战化教学的认识，增强其学习体验感，提高其解决实战难题的能力，提升学习兴趣和参与度。此外，教师还要充分结合自身的实战经验，为学生讲述典型的真实案件，使理论教学更加生动、具体，更贴近学生的生活实际，更具有可操作性。
综上，理论联系实际是马克思主义的学风，也是我党优良的传统和工作作风。做好公安教育工作，必须坚持理论联系实际，公安专业课程理论与实践必须结合起来。这就要求公安院校教育教学中要为学生教好理论知识、讲述概念和逻辑、传授先进的思维和理念、讲好工作的方法规律，提高学生的整体理论水平和分析概括能力，提升逻辑思维能力和思辨的能力，使得学生能够很好地驾驭各类问题，能够透过现象看清事物的本质，准确解读工作中遇到的形形色色、纷繁复杂的现象，进而精准甄别各种各样案件，从容不迫地妥善应对和解决遇到的各类问题、难题。
课题项目：2023年西藏自治区高等教育研究项目《支部结对共建模式下公安教育校局合作与育训结合机制研究》（项目编号JG2023-94）