新时代高校思想政治理论课话语适应性提升的三个面向

针对如何办好思想政治理论课（下文简称“思政课”），要明确“适应不适应”的提法，将思政课的话语适应性放置于政治高度和战略思维中加以考察。新时代思想政治教育理论研究者和实践工作者深刻领悟、落实思政课立德树人的根本任务，要从党和人民的事业、民族复兴伟业的政治高度出发，讲好中国故事、上好大思政课，将高校思政课话语适应性提升作为培育时代新人理论自觉。

一、新时代高校思政课话语适应性提升的基本遵循

思政课话语适应性提升是新时代铸魂育人的前提性要求和重要举措。高校思政课话语以中国特色社会主义理论与生动实践为话语内容，宣传中国先进文化、讲好中国故事、塑造国家形象，以话语中蕴含的民族精神和时代精神，落实立德树人的根本任务。高校思政课在传授知识的同时，更是对青年学生世界观、人生观和价值观的引导和塑造。从话语适应性提升之维对新时代思想政治教育立德树人的根本任务加以审视，“适应性”是思政课话语表达和转播效能提升的应然要求和时代需要。“思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学！”以学术性、专业性讲好政治性和思想性是新时代高校思政课话语适应性提升的基本遵循，从而保证在解释、表达与传播中，能够切实发挥思政课的“应有作用”。

思政课话语适应性是教师教学能力和效果的直接体现。在以课程话语的适应性推动教学效果的实效性的过程中，话语适应性的提升要遵循“术”“学”“道”的统一。“讲好思政课不仅有‘术’，也有‘学’，更有‘道’。”思政课话语是对“术”的运用和展现，而“术”的发挥又以“学”的积累作为支撑。用话语讲道理，不能停留在“术”和“学”的层面，把道理讲深、讲透、讲活，更要有对“道”的科学遵循。“道”是思政课本质和规律的揭示，既是“术”和“学”的本源，也是“学”和“术”的升华。思政课话语适应性提升要以思政课的本质和规律为依据，遵循国家发展战略和中国特色社会主义事业发展方向的政治运行规律，遵循“八个相统一”的思政课教学规律。因此，思政课话语适应性提升就是在对“道”的本质规律的遵循中，厚植“学”的根基，展现对“术”的运用。而其在具体的思政课教学实践中的表现，就是以高标准的政治站位，自觉地站在党和国家事业发展全局的战略高度，站在实现中华民族伟大复兴的事业高度，与时俱进地合理解释党的理论创新和新时代中国特色社会主义伟大实践，以思想性为话语高度、以理论性为话语支撑、以亲和力为话语魅力、以针对性为话语效能，讲好思政课的道理，获得广泛而持久的社会认同。

二、面向历史：讲准中国式现代化的社会主义性质

思政课话语适应性提升，需要在传统与现代的辩证发展中“就事论理”，讲准中国式现代化的社会主义性质。“中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。”现代化与中国的关系是一个被动的、非自主性的，逐步走向精神上的主动，再到行动上的独立自主的辩证发展过程。由现代化“在中国”到中国共产党独立自主探索的社会主义性质的现代化的转变过程，具体历程表现为：建设时期的“四个现代化”，全面建设小康社会时期的“中国式现代化”和中国式现代化建设和发展时期。在党的二十大报告中，对“中国式现代化”进行了高度概括，科学回答了“建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国”的重大时代课题。中国共产党立足于中国大地，在探索中国式现代化道路中，积累了丰富的思想政治教育话语，实现了从被动接受到主动作为的话语转变。思政课话语要立足于新中国的成立和改革开放以来的长期探索和实践，在社会主义的定位中，讲准中国共产党如何超越以资本逻辑为核心的发展逻辑，自主探索出一条社会主义性质的现代化道路；在中国共产党百年奋斗的历史纵深中，澄清党和国家的中心任务就是全面建成社会主义现代化强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴；在传统与现代的辩证发展和被动到主动的话语转换中，讲好中国对世界现代化的独特贡献。

三、面向现实：讲透新时代党的创新理论

思政课话语适应性提升，需要在理论与现实的融合中讲透新时代党的创新理论。“思政课上学生会提一些尖锐敏感的问题，往往涉及深层次理论和实践问题，把这些问题讲清楚讲透彻并不容易。”思政课话语的适应性提升要直面现实问题，有效增强思政课话语对深层次的理论和现实问题的解释力。作为讲道理的课程，思政课就要以透彻的话语讲清楚理论的深刻性和彻底性，以新时代党的创新理论说服人，回应社会生活中的理论与现实问题。思政课话语适应性提升，要讲明白党的创新理论所蕴含的马克思主义立场、观点和方法。在“两个一百年”的历史交汇期，面对错综复杂的理论问题和亟待解决的现实问题，需要马克思主义哲学的指导，需要运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法认识问题、分析问题和解决问题。习近平新时代中国特色社会主义思想，在回答“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”的时代之问中，体现了对马克思主义立场、观点和方法的坚持和贯彻，科学构建了21世纪马克思主义的最新理论形态。思政课话语适应性提升，就是要立足于“两个结合”，用党的实践话语、理论话语和鲜明的民族话语、时代话语讲透新时代党的创新理论，回答好“深层次理论和实践问题”。

四、面向未来：讲好中国故事

思政课话语适应性提升，需要立足于世界百年未有之大变局这一历史背景，主动适应国际局势的变化。“教育引导学生关注世界形势及其发展变化，成为具有中国情怀、全球视野的人才，不仅能肩负建设祖国的使命，而且能承担起为世界、为人类作贡献的责任。”思政课话语适应时代发展、关注国际局势，目的是立足自身，明确定位，思考和探索如何在百年未有之大变局这一历史背景下更好地推进思政课的立德树人任务。思政课话语是讲好中国故事，回答好世界之问、人民之问、时代之问的现代化话语。在面向世界历史发展的未来格局中，回答学生的疑惑，把中国进步同世界发展、把中国命运同国际形势紧密结合起来。既不封闭保守，又不崇洋媚外，引导学生客观认识当代中国、正确对待外部世界，科学回答一系列重大问题。在及时回答时代之问、世界之问的过程中，进一步深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。在阐释中国式现代化的同时，解构西方现代化的霸权话语和意识形态话语，为思想政治教育立德树人的根本任务提质增效。

【基金项目】本文系江苏省2023年度省教育科学规划课题“新时代大中小思政一体化话语体系创新研究”（项目编号：C/2023/01/66）、江苏省2023年度高校哲学社会科学研究一般项目“历史主动精神的生成及其内涵研究”（项目编号：2023SJYB1884）阶段性成果。